Jocurile pe calculator în viața umană. Jocurile pe calculator și rolul lor în lumea modernă. Semnificația practică a studiului

Volkova Anna

Calculatorul a devenit rapid parte din viețile noastre. În urmă cu câțiva ani, era rar să vezi vreun computer personal - erau, dar erau foarte scumpe și nici măcar fiecare companie nu putea avea un computer în biroul lor. Si acum? Acum, în fiecare a treia casă există un computer, care a intrat deja adânc în viața unei persoane. Datorită calculatorului, munca și pregătirea oamenilor sunt mult facilitate, eficiența muncii lor este crescută de multe ori, informațiile de orice nivel devin mai accesibile specialiștilor. Dar este informatizarea, care devine o problemă serioasă astăzi. Dependența cibernetică nu este doar un cuvânt nou, este un diagnostic pe care medicii îl pot pune astăzi pentru un număr foarte mare de oameni, mai ales copii și adolescenți. În acest caz, vorbim despre jocuri pe calculator.

Descarca:

Previzualizare:

Concurs de lucrări de cercetare și creație ale studenților

"Pasi in stiinta"

RF, Zabaykalsky Krai, districtul Priargunsky,

Scoala Gimnaziala MBOU Dosatui

Subiect: „Rolul jocurilor pe calculator în viața școlarilor”

elev de clasa a 5-a

Scoala Gimnaziala MBOU Dosatui

Consilier stiintific: Shestakova E. N.,

profesor de IT

Dosatui - 2014.

Plan de studiu

Scurtă adnotare

Consider că tema pe care am ales-o este relevantă, deoarece majoritatea școlarilor petrec mult timp la calculator, este o parte integrantă a vieții lor și nu toți știu ce reguli trebuie respectate pentru a-și menține sănătatea.

adnotare

Calculatorul a devenit rapid parte din viețile noastre. În urmă cu câțiva ani, era rar să vezi vreun computer personal - erau, dar erau foarte scumpe și nici măcar fiecare companie nu putea avea un computer în biroul lor. Si acum? Acum, în fiecare a treia casă există un computer, care a intrat deja adânc în viața unei persoane. Datorită calculatorului, munca și pregătirea oamenilor sunt mult facilitate, eficiența muncii lor este crescută de multe ori, informațiile de orice nivel devin mai accesibile specialiștilor. Dar este informatizarea, care devine o problemă serioasă astăzi. Dependența cibernetică nu este doar un cuvânt nou, este un diagnostic pe care medicii îl pot pune astăzi pentru un număr foarte mare de oameni, mai ales copii și adolescenți. În acest caz, vorbim despre jocuri pe calculator.

Plan de studiu

Problemă: Ce rol joacă jocurile pe calculator în viața școlarilor? Daune sau beneficii?

Ipoteză: dacă jocurile pe calculator joacă un rol important în viața unui student, atunci cum afectează acestea sănătatea și viața în general.

Ţintă: să investigheze impactul pozitiv și negativ al jocurilor pe calculator asupra sănătății mentale și fizice a școlarilor; aflați ce rol joacă jocurile moderne pe calculator în viața școlarilor.

Sarcini:

1. Pentru a se familiariza cu tipurile și clasificarea jocurilor pe calculator.
2. Aflați ce efecte pozitive și negative apar atunci când sunteți dependent de jocurile pe computer.
3. Efectuați un sondaj în rândul elevilor școlii pe această temă.

Când am scris lucrarea, am folosit următoarele metode:

Căutare de informații - atunci când lucrați cu surse literare și de pe Internet;

Chestionare - un sondaj al elevilor școlii noastre;

Afișare grafică a datelor;

Analiza rezultatelor obtinute.

Introducere

Calculatorul ne-a oferit tuturor oportunități grozave: pregătirea de eseuri, comunicare prin site-uri web, stocare de informații, divertisment sub formă de jocuri pe calculator. Dar, alături de beneficii, computerul a adus aspecte negative în viața noastră. Mulți școlari au început să petreacă o cantitate imensă de timp la computer, fără a observa nimic în jurul lor. Jocuri pe calculator au înlocuit comunicarea cu prietenii, cursurile în cercurile de interese, au redus timpul pentru pregătirea temelor.

Relevanța muncii mele este determinată de faptul că jocurile pe calculator sunt folosite de elevi diferite vârsteși afectează sănătatea diferit în funcție de timpul, locul și durata jocurilor. Cunoștințele insuficiente ale copiilor despre pericolele și beneficiile jocurilor pe calculator reprezintă în prezent o mare problemă.

O altă problemă cu care s-a confruntat omenirea ca urmare a computerizării sunt tulburările mintale rezultate din conexiunea „calculator-psihic”. Aceste tulburări includ, în primul rând, dependența de internet șijocuri de noroc pe calculator.

Capitolul 1. Clasificarea jocurilor pe calculator.

Există diferite abordări ale clasificării jocurilor pe calculator. Prin urmare, se disting următoarele tipuri de clasificări:

1. Clasificarea jocurilor pe calculator pe gen:

Genul este determinat de scopul jocului. Se disting următoarele genuri:

Acțiune (din engleză. Acțiune / Acțiune) - jocuri constând în principal din scene de luptă, lupte și schimburi de focuri. Un gen similar în cinema este un film de acțiune. Acțiunea este împărțită în:

Shooter (din engleză. Shoot / Shoot);

Fighting (din engleză. Fight / Fight);

Survival Horror (din engleză Survival / Survival and Horror / Horror).

Adventures (sunt jocuri de aventură, din engleză. Adventure / Adventure) - jocuri care au o intriga literară cu drepturi depline, iar jucătorul însuși dezvăluie toate vicisitudinile acestei intrigi în timpul jocului;

Strategiile sunt jocuri în care trebuie să-ți construiești orașele, să conduci o afacere, să gestionezi o armată uriașă etc. Jocul poate merge atât în ​​timp real (RTS - strategie în timp real), cât și pe turn (TBS - strategie bazată pe turn).

Simulatoare - jocuri care imită complet orice zonă viata reala, de exemplu, simularea controlului unei mașini sau aeronave de curse;

Puzzle-urile sunt jocuri care constau în întregime sau mai mult de jumătate din soluția diferitelor sarcini logice ca să ridici un cub Rubik;

Distracție - jocuri, concepute în principal pentru copii, în care impresia psihologică a imaginii de pe ecran este mult mai importantă decât procesul jocului în sine - de exemplu, spargerea bulelor;

Educațional - jocuri care includ elemente ale programelor educaționale care sunt servite prin intermediul procesul de jocși, datorită interesului crescut pentru ele din cauza împrejurimilor neobișnuite, sunt ulterior bine amintite.

RPG (din engleză. RPG - Role Playing Game / Role Playing Game) - un gen de jocuri, trăsătură distinctivă care este prezența anumitor abilități și caracteristici ale personajelor, care ulterior pot fi îmbunătățite sau chiar dobândite altele noi, având în prealabil efectuat orice acțiuni. De asemenea, în jocurile de acest gen, există adesea un sistem de inventar, adică în procesul de trecere jucătorul poate găsi / achiziționa noi tipuri de arme, armuri, echipamente auxiliare etc. RPG-ul poate fi de diferite genuri: de la strategii la jocuri de acțiune.

2. Clasificarea jocurilor pe calculator după numărul de jucători și modul în care aceștia interacționează:

1) Singur (utilizator unic)

2) Multiplayer:

Multi-utilizator pe un singur computer

Multiplayer prin e-mail

Masa

3. Clasificarea jocurilor pe calculator pe subiecte:

fantezie

istoric

În spiritul modernității

Spaţiu

post apocaliptic

mitologic

Cyberpunk

Steampunk.

Aproape fiecare copil cu vârsta cuprinsă între 10 și 16 ani a încercat să joace un joc pe computer cel puțin o dată. Băieții joacă jocuri pe calculator mult mai intens decât fetele.

Ca cele mai comune: jocuri de îndemânare și versiuni pentru computer ale jocurilor sportive; jocuri logice, sunt cele mai puțin comune.

Distribuția anumitor jocuri pe calculator este strâns legată de preferința acestora de către adolescenți. Jocurile care necesită dexteritate și sport au cel mai mare rating; apoi sunt jocurile „de luptă”, precum și jocurile cu elemente de violență.

S-au găsit diferențe distincte de gen în preferința pentru jocuri. Așadar, băieții apreciază cel mai mult jocurile legate de lupte sau competiție, apoi - jocuri de dexteritate, jocuri de aventură, jocuri de tip „Strategie”; cele mai puțin favorite sunt jocurile de logică. Fetelor le plac cel mai mult jocurile de îndemânare, apoi jocurile de logică, jocurile de aventură, jocurile legate de lupte sau competiție.

Potrivit cercetărilor psihologilor, jocurile cu elemente de cruzime, scene de crimă și sânge au cel mai puternic impact negativ asupra psihicului copilului. Practic, principiul lor este că trebuie să ajungi în finală, distrugându-ți adversarii.

De aici există agresivitate la copii, cruzime în relațiile cu semenii, profesorii. În plus, copiii au tendința de a transfera în realitate tot ceea ce văd pe monitor sau pe ecranul televizorului. Iar dacă eroul jocului sare de la înălțime fără să se rupă, sau moare și reînvie cu mai multe vieți rămase, copilul poate încerca să repete acest lucru în realitate, punându-se în locul unui erou invulnerabil. Sunt deja cunoscute cazuri când un joc pe computer a dus în cele din urmă la sinuciderea copiilor.

Dar impactul pozitiv al jocurilor pe calculator nu poate fi negat. Jocuri de strategie, jocurile de logică dezvoltă gândirea, memoria, imaginația, abilitățile matematice, te fac să gândești, să analizezi și să prezici diverse situații.

capitolul 2 dependenta de calculator.

Dependența de computer - o dependență de activități legate de utilizarea unui computer, care duce la o reducere bruscă a tuturor celorlalte activități, limitând comunicarea cu alte persoane. Ceea ce este cel mai vizibil în copilărie și adolescență, în special la băieți. Un semn al dependenței de computer nu este timpul petrecut la computer în sine, ci concentrarea în jurul computerului a tuturor intereselor copilului, respingerea altor activități.

Semne de dependență

Dacă copilul mănâncă, bea ceai, pregătește lecții la computer.

Am petrecut cel puțin o noapte la computer.

A sărit peste școală - a stat la computer.

Vine acasă și imediat la computer.

Am uitat să mănânc, să mă spăl pe dinți (acest lucru nu a fost observat înainte).

Este într-o dispoziție proastă, iritat, nu poate face nimic dacă computerul este stricat.

Conflicte, amenințări, șantaje ca răspuns la interdicția de a sta la computer.

O persoană este „absorbită” de informații, jocuri și alte tipuri de activități pe computer, își pierde simțul timpului real, plecând adesea în lume realitate virtuala din realitatea reală.

Conform cercetărilor recente, intrarea în lumea fanteziei

a devenit una dintre strategiile comune pentru comportamentul copiilor moderni în dificultate situatii de viata care explică cauzele dependenței de internet. De exemplu, un joc pe calculator devine un mecanism de evadare a unei anumite părți a copiilor și tinerilor din realitate, iar treptat ei dezvoltă jocurile de noroc pe computer.

Utilizatorii cu sindrom de dependență de internet și jocuri de noroc pe calculator este nevoie de ajutor psihologic și psihoterapeutic.

Simptome de dependență

Simptomele stabilite ale dependenței pot fi împărțite în trei grupuri:

Mental;

Social;

Spiritual.

Semne mentale: apariția unui sentiment de bucurie, euforie la contactul cu un computer sau chiar în așteptare, „anticiparea” contactului; lipsa controlului asupra timpului de interacțiune cu computerul; dorința de a crește timpul de interacțiune cu computerul („doza”); apariția unui sentiment de iritare, sau opresiune, gol, depresie în absența contactului cu computerul; utilizarea unui computer pentru a ameliora stresul intern, anxietatea, depresia; instabilitate emoțională; impuls obsesiv de a verifica în mod constant e-mailurile, scăderea stimei de sine etc.

Semne sociale:apariția problemelor în relațiile cu părinții, la școală; probleme economice, deoarece o mulțime de bani de plătit pentru o asemenea plăcere; neglijarea igienei personale, neglijență.

Semne spirituale: pierderea sensului vieții reale, viața devine inutilă, goală, lipsită de orice sens, ceea ce duce la sărăcirea spirituală, moartea spirituală.

După ce am efectuat lucrări de cercetare și am studiat literatura despre impactul unui calculator asupra sănătății fizice și psihice a școlarilor, am aflat că jocurile pe calculator au un efect pozitiv (dezvolta memoria, gândirea, abilitățile matematice, te fac să gândești, să analizezi și să prezici diverse situații, vă ajută să navigați în fluxul de informații) și influență negativă (provoacă dependența de computer), care poate duce la tulburări mintale, dezvoltarea sindromului de jocuri de noroc.

Dacă nu sunt respectate regulile sanitare și igienice de lucru la computer, sănătatea fizică are de suferit - vederea se deteriorează, postura, până la curbura coloanei vertebrale, se dezvoltă obezitatea, apar dureri de cap și dureri musculare.

După ce am realizat un sondaj asupra elevilor din școala noastră și am analizat rezultatele, am făcut următoarele concluzii: din 62 de elevi chestionați, jumătate dintre copii, recunoscând răul jocurilor pe calculator, le joacă în același timp, dedicându-și cea mai mare parte a lor. timp pentru această activitate. Unii copii nu își informează părinții, iar părinții nu sunt interesați de ce jocuri joacă copiii. Jumătate dintre elevi preferă jocurile din următoarele genuri: împușcături, strategie, curse, care afectează negativ sănătatea mintală a copiilor.

Întrebarea.

1. Cât de des joci jocuri pe calculator?

În fiecare zi - 17 persoane

Nu în fiecare zi - 33 de persoane

Nu juca deloc - 12 persoane

1. Câte ore joci continuu jocuri pe calculator?

Mai puțin de 1 oră - 27 de persoane

1-2 ore - 22 de persoane

Mai mult de 2 ore - 6 persoane

1. Crezi că este util să joci jocuri pe calculator?

Util – 7 persoane

Nociv - 30 de persoane

Nu știu - 2 persoane

1. Te joci pe calculator cu permisiunea părinților tăi?

Da - 20 de persoane

Nu - 23 de persoane

Nu întotdeauna - 16 persoane

1. Părinții vă întreabă ce jocuri jucați?

Da - 28 de persoane

Nu - 32 de persoane

1. Ce jocuri îți place să joci cel mai mult?

Tragere, strategie - 26 de persoane

Curse - 24 de persoane

Jocuri pentru fete - 7 persoane

În dezvoltare, logic, educațional - 7 persoane.

Concluzie

După ce am realizat un sondaj asupra elevilor din școala noastră și am analizat rezultatele, am făcut următoarele concluzii: din 62 de elevi chestionați, jumătate dintre copii, recunoscând răul jocurilor pe calculator, le joacă în același timp, dedicându-și cea mai mare parte a lor. timp pentru această activitate. Unii copii nu își informează părinții, iar părinții nu sunt interesați de ce jocuri joacă copiii lor. Jumătate dintre elevi preferă jocurile din următoarele genuri: împușcături, strategie, curse, care afectează negativ sănătatea mintală a copiilor.

Karmanov Alexandru

Un studiu statistic a fost realizat de un elev de clasa a VII-a. Lucrarea are în vedere clasificarea jocurilor pe calculator, a realizat un sondaj de studenți cu analiză ulterioară.

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Școala secundară Berezovskaya”

Districtul Pervomaisky din teritoriul Altai

Studiu statistic

„Tipuri de jocuri pe calculator. Rolul lor în viața elevilor școlii noastre»

Completat de: elev de clasa a VII-a

MBOU „Școala secundară Berezovskaya”

Karmanov Alexandru

Cap: Semencenko

Svetlana Petrovna,

Profesor de matematică

Cu. Berezovka, 2012

Introducere

1. Clasificarea jocurilor pe calculator

2. Principalele caracteristici statistice

3. Rezultatele cercetării

4. Concluzie

5. Literatură

6. Aplicare

INTRODUCERE

LA societate modernă Există multe probleme - dependența de alcool, dependența de droguri și dependența de computer pot fi atribuite aceleiași serii.Jocul ademenește o persoană atât de mult încât nu trăiește în lumea reală și adesea confundă lumea jocului cu lumea exterioară. O astfel de persoană încetează să lucreze în folosul societății, se închide, iese foarte rar din casă. Rusia modernă are nevoie de oameni sănătoși cu drepturi depline, specialiști de diverse specialitățioameni care sunt capabili să ia decizii non-standard, care sunt capabili să gândească creativ, să navigheze bine în situații obișnuite de zi cu zi și în activitățile economice și de producție de zi cu zi. Oamenii de știință și guvernul, observând răul de la cazinou și păcănele, a modificat legislația și a interzis amplasarea acestora în orașe pentru ca oamenii să continue să lucreze pe deplin și să beneficieze societatea.

În opinia mea, jocurile obișnuite pe calculator nu sunt mai puțin periculoase, mai ales pentru populația tânără a țării noastre. În timp ce vorbeam cu colegii de clasă și elevii școlii noastre, am observat că mulți dintre ei se joacă și au decis să facă câteva cercetări. Aflați ce loc ocupă jocurile pe calculator în viața lor. A fost planificat un studiu în rândul elevilor din clasele 4-11 pe tema dependenței de computer.

Studiul a început cu etapa de observare statistică. Pentru a face acest lucru, a fost alcătuit un chestionar din întrebări care necesită un răspuns simplu (vezi Anexa).

A fost realizat un sondaj anonim, astfel încât răspunsurile în majoritatea cazurilor corespund realității.

În cursul săptămânii au fost intervievați 231 de elevi din clasele 4-11. Chestionarele au fost procesate și răspunsurile au fost numărate. Datele au fost tabulate și grupate pentru reprezentare grafică. Diagramele cu bare și diagramele circulare au fost compilate pentru cele mai interesante date. Pe baza rezultatelor analizei materialului colectat s-au tras concluzii și s-au făcut recomandări.

Obiectul de studiu:statistica ca metodă de cercetare.

Subiect de studiu:utilizarea metodelor statistice pentru studiul dependenței de calculator a elevilor școlari.

Scopul studiului:pentru a identifica, folosind metode statistice, cât timp se joacă copiii la jocuri pe calculator, care este motivul pentru aceasta.

Obiectivele cercetării:

Să studieze istoria și metodele statisticii;

Comparați atitudinile față de jocurile pe calculator ale elevilor de diferite vârste;

Să identifice problemele de sănătate care sunt rezultatul pasiunii pentru jocurile pe calculator;

Să studieze oportunitatea atragerii școlarilor să studieze în asociații creative și secții sportive;

Pe baza obiectivelor studiului, acesta a fost formulatipoteza cercetării:Jocurile pe calculator ocupă o cantitate mare de timp în viața studenților noștri.

Pe parcursul studiului au fost utilizate următoarele metode:

analiza literaturii și a surselor de internet, chestionarea elevilor, ancheta statistică, prelucrarea statistică a datelor obținute, analiza, compararea și generalizarea rezultatelor obținute, convorbiri cu medicul școlii.

Noutatea lucrării și valoarea sa practică.

Este prezentată utilizarea statisticilor pentru a identifica atitudinea elevilor față de jocurile pe calculator din MBOU „Școala secundară Berezovskaya”.

Această lucrare poate fi folosită în activitatea metodologică a profesorilor de matematică în predarea statisticii ca exemplu de studiu statistic și exemple de prezentare grafică a rezultatelor studiului, precum și liderii asociațiilor creative în scopul atragerii elevilor la ore suplimentare după orele de școală.

Etape de lucru:

1) Analiza literaturii.

2) Efectuarea unui sondaj în rândul elevilor din clasele 4-11.

3) Prelucrarea datelor primite, construirea de grafice și diagrame cu

Folosind program de calculator MS Excel.

4) Analiza, generalizarea si compararea rezultatelor obtinute.

5) Protecția prezentării lucrării la conferința științifică și practică a școlii.

Clasificarea jocurilor pe calculator

După gen, jocurile pe calculator sunt clasificate după cum urmează:

1. Arcade − jocuri în care totul depinde de dexteritatea și viteza de reacție a jucătorului. Există arcade pentru copii, unde sarcina principală a jucătorului este, de obicei, să evite inamicii, și arcade pentru adulți, unde inamicii trebuie, de asemenea, uciși.

2. Strategii - jocuri în care jucătorul acționează ca o persoană cu putere. LA strategii economice Sarcina jucătorului este de a construi o corporație financiară puternică, învingându-și concurenții în războiul economic. În strategiile militare, jucătorul își asumă rolul unui general care gestionează construirea bazelor militare și antrenarea trupelor și trebuie să învingă inamicii pe câmpul de luptă.

3. Puzzle − versiuni electronice ale diverselor puzzle-uri, într-un cuvânt, jocuri în care trebuie să te gândești.

4. Misiuni (English Quest - search) − jocuri în care jucătorul trebuie să caute diverse articole, găsiți o utilizare pentru ele, vorbiți cu diverse personaje din joc, rezolvați puzzle-uri etc.

5. Computer jocuri de rol (CRPG - Joc de rol pe computer, adesea denumit pur și simplu RPG)− gen foarte popular și foarte controversat. Controversa constă în faptul că există dispute constante despre ceea ce este considerat un joc de rol și ce nu este. O caracteristică a acestui gen este că personajele jocurilor de rol au niște calități și parametri personali (exprimați de obicei în cifre).

6. împușcători 3D, împușcători rpg- în jocurile de acest tip, jucătorul, de regulă, acționând singur, trebuie să distrugă inamicii cu frig și arme de foc, pentru a atinge anumite obiective la un anumit nivel, de obicei, după atingerea scopurilor date, jucătorul trece la următorul nivel.

7. Acțiune ascunsă - jocuri în care se presupune că nu se luptă cu majoritatea adversarilor întâlniți, ci în toate modurile posibile pentru a evita un posibil contact cu aceștia, îndeplinind simultan sarcinile atribuite. Elementele ascunse (de exemplu, capacitatea de a arunca o privire după colț, rezemat de perete) se găsesc adesea în jocurile de diferite genuri.

8. Simulatoare - cu ajutorul unui computer, se simulează cât mai complet comportamentul fizic și controlul oricărui obiect complex al unui sistem tehnic (de exemplu: un luptător de luptă, o mașină etc.). Dacă jocurile arcade caută să distreze jucătorul cu ajutorul diferitelor fenomene imposibile, cascadorii și claritatea intrigii, atunci principalul criteriu pentru calitatea simulatoarelor tehnice este completitatea și realismul simulării obiectului său (mașină, avion etc. Sau poate fi o imitație a unora joc sportiv, cele mai răspândite sunt imitațiile de fotbal, hochei etc.

Caracteristici statistice de bază.

Statistica este un tip de activitate care vizează colectarea, prelucrarea, analizarea și publicarea datelor statistice care caracterizează modelele cantitative ale societății.

Sarcina principală a statisticii este identificarea și studierea tiparelor generale inerente mulțimilor formate dintr-un număr foarte mare de elemente. Aceste modele nu apar de obicei ca o lege exactă, ci doar ca o tendință generală, cu fluctuații și abateri de la aceasta în proprietățile elementelor individuale.

Rezultatele studiilor statistice fac posibilă identificarea tiparelor și interdependențelor dintre datele studiului.

Adesea este nevoie de a compara două sau mai multe seturi de date statistice. Întrucât comparația se face în funcție de o anumită proprietate specifică, atunci pentru comparație sunt necesari indicatori care caracterizează cutare sau cutare proprietate a setului de date printr-un număr. Astfel de indicatori din statistici se numesc caracteristici numerice.

Rezultatele sondajului, cercetării pot fi prezentate grafic, sub formă de diagrame, un poligon, o histogramă.

În timpul studiului statistic au fost utilizate unele caracteristici statistice. Să introducem definițiile lor.

1. Frecvență este numărul de apariții ale unui număr pe rând.
2. Frecventa relativaeste raportul dintre frecvență și numărul total de date din serie, exprimat ca procent.
3. Clasificarea unei serii de numere- se ordonează dispunerea datelor numerice, în ordine crescătoare.
4. In medieo serie de numere este câtul împărțirii sumei acestor numere la numărul lor.
5. Modă - numărul rândului care apare cel mai des în acest rând.
6. domeniul de aplicare este diferența dintre cele mai mari și cele mai mici valori ale seriei de date.
7. Median o serie formată dintr-un număr impar de numere este numărul seriei date, care va fi la mijloc dacă această serie este ordonată.
8. Median o serie formată dintr-un număr par de numere este media aritmetică a celor două numere din mijlocul acestei serii.

Rezultatele cercetării.

Pentru realizarea studiului a fost alcătuit un chestionar care conține 7 întrebări (vezi Anexa 1). Au fost intervievați 231 de studenți.

În urma unui sondaj efectuat de elevii din clasele 4-11 ale școlii noastre, s-au obținut următoarele rezultate. Toți elevii au fost împărțiți în 4 grupe: clasele 4-5, 6-7, 8-9, 10-11. Pentru unele întrebări, fiecare grup a fost împărțit în subgrupe pentru a identifica caracteristici mai detaliate.

Din 231 de elevi, 37 de persoane nu joacă jocuri pe calculator, ceea ce reprezintă aproximativ 15% dintre respondenți (vezi Anexa, Fig. 1.)

Printre motivele pentru care copiii nu joacă jocuri pe calculator, au fost denumite următoarele (vezi Anexa, Figura 2):

Fără computer (19% - majoritatea elevilor din clasele 4-7);

Capacitățile tehnice ale computerului nu permit jocul (10%);

Neinteresat (41% - elevi din clasele 9-11);

Fără timp (30% - elevi din clasele 9-11).

O analiză comparativă pe clasă a arătat că elevii din școala primară joacă cel mai mult jocuri pe calculator (vezi Anexa, Fig. 3). Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât se joacă mai puțin. Dar, conform sondajelor orale, putem concluziona și că elevii mai mari petrec mai mult timp comunicând în rețelele sociale.

Analiza de gen (adică analiza pe gen) a arătat că interesul băieților pentru jocurile pe calculator nu scade indiferent de vârstă, dar fetele joacă din ce în ce mai puțin pe măsură ce îmbătrânesc (vezi Anexa, Figura 4).

S-au primit răspunsuri la întrebarea „Câte ore pe zi joacă copiii pe calculator” (vezi Anexa, Figura 5):

Până la 2 ore -46%;
- 3-4 ore - 30%;

Mai mult de 4 ore - 24%.

O analiză comparativă pe grupuri a arătat (vezi Anexa, Fig. 6) că majoritatea elevilor din clasele 6-7 petrec mai mult de 4 ore pe zi jucându-se jocuri, mai puțin de 2 ore - majoritatea elevilor din clasele 8-11.

72% dintre elevii din clasele 4-5, 64% din clasele 8-9, 24% din clasele 6-7 și 5% din clasele 10-11 au răspuns la întrebarea „Părinții limitează timpul pe care îl joacă la calculator” cu „ da” (vezi Anexa). , Fig.7).

În urma sondajului, s-a dovedit că majoritatea studenților preferă jocuri precum shooters, rpg, acțiune, logic, online și simulatoare. Fetele și băieții au preferințe diferite (vezi Anexă, Fig. 8-9). La băieți, jocurile cu împușcături sunt pe primul loc (63%), jocurile de acțiune pe locul doi (36%), iar simulatoarele sunt pe locul trei (34%). La fete, jocurile rpg sunt pe primul loc (26%), jocurile de logică și acțiune sunt pe locul doi (25% fiecare), iar apoi jocurile online (22%).

Concluzie

Analiza sondajului arată că elevii școlii noastre petrec mult timp jucându-se la calculator. Compararea prin paralele dă rezultatul că elevii din clasele 4-8 sunt mai pasionați de jocurile pe calculator. Dar, pe baza rezultatelor sondajului oral, putem concluziona că acest lucru nu se datorează faptului că elevii seniori înțeleg răul de la starea de mult timp la computer. În primul rând, petrec mai puțin timp acasă, au mai multe lecții și ore suplimentare pentru a se pregăti pentru examene, iar în al doilea rând, comunică mai mult pe rețelele de socializare decât să se joace.

Elevii care joacă mai mult de 4 ore pe zi pe zi− 40 de persoane pot fi atribuite grupului de risc. Acești tipi riscă să devină total dependenți de joc. Pentru profesorii clasei ar trebui acordată atenție acestor studenți, deoarece experiența psihologilor care lucrează cu astfel de copii arată că acești studenți au schimbări bruște ale dispoziției, sunt mai distrași decât alți studenți, performanța academică este în scădere.

Medicul școlii susține că în ultimii trei ani a crescut numărul copiilor care au deficiențe de vedere și probleme cu tulburări posturale și boli ale tractului gastro-intestinal. Acest lucru se datorează faptului că majoritatea copiilor, petrecând mult timp la computer, încalcă dieta, mănâncă adesea în fața monitorului și, de asemenea, nu fac exerciții pentru a ameliora oboseala.

Se poate concluziona că petrecând mai mult de 2 ore pe zi la calculator, elevii școlii noastre provoacă prejudicii ireparabile sănătății lor. Școala noastră− un complex sociocultural în care activitățile educaționale sunt combinate cu educația suplimentară. După-amiaza, avem o mulțime de cercuri și sunt secții de sport. Aici, fiecare elev poate găsi cursuri după bunul său plac, folosindu-și timpul liber pentru a-și folosi bine. Dar astfel de cercuri și secțiuni nu sunt suficiente, deoarece majoritatea studenților nu le frecventează fără să găsească cea mai atractivă ocupație pentru ei înșiși. Am recomandat ca toți elevii să participe la cursuri în asociații creative pentru dezvoltare și educație suplimentară. Și am dat, de asemenea, recomandări ca computerul să poată fi folosit cu beneficii pentru vizitarea bibliotecilor pe Internet, muzeelor; pregătirea pentru examene și lecții; participarea la olimpiade și competiții online. Nu ar trebui să vă petreceți tot timpul liber în lumea computerelor de jocuri.

Aplicație

Chestionar

1. Clasa ta de vârstă

3. Joci jocuri pe calculator?

a) da b) nu, de ce

4. În ce moment al zilei joci?

a) mai puțin de 2 ore b) 3-4 ore c) mai mult de 4 ore

5. Ce jocuri preferi să joci?

6. Limitează părinții timpul pe care îl joacă la computer:

a) da b) nu.

Fig. 1. Jocul pe calculator (%)

Fig. 2 Motive pentru a nu juca jocuri pe calculator (persoane)

Fig.3. Analiză comparativă în procente pe clasă

Fig.4. Analiza de gen (%)

Fig.5. Cât timp se petrece jucând jocuri pe zi (%)

Fig.6. Analiza comparativă a timpului petrecut la joc pe zi (pe grupuri) (%)

Fig.7. Părinții limitează timpul pe care îl joacă pe computer?

Fig.8. Ce jocuri joacă băieții (%)

Orez. 9. Ce jocuri joacă fetele (%)

Secţiunea: CULTUROLOGIE TEORETICĂ
Cuvinte cheie: jocuri, fantezii, lume virtuală
Adnotare:

Articolul tratează jocurile pe calculator, care au devenit nu numai divertisment, ci și purtătoare de cultură. Ele seamănă puțin cu o scenă de balet, un perete de galerie sau o pagină de carte, dar surprind la fel de mult moralitatea modernă, etica, iluziile, speranțele și ideile despre trecutul și viitorul majorității oamenilor.

Jocurile pe calculator sunt minunea secolului XX. Au devenit parte a culturii pop la sfârșitul anilor 1970. Istoria jocurilor pe calculator se întinde pe cinci decenii. Nimeni nu se aștepta să apară. Pentru marea majoritate, au fost o surpriză completă. Bomba atomică sau zborurile spațiale din mintea unei persoane obișnuite nu au avut nici preistorie, dar cel puțin scriitorii de science fiction le-au visat, deși au atribuit momentul apariției lor cu sute de ani înainte. Jocurile pe computer în conștiința de masă nici măcar nu au o astfel de poveste de fundal.

LA lumea modernă, jocurile pe calculator au devenit nu numai divertisment, ci și purtătoare de cultură. Ele seamănă puțin cu o scenă de balet, un perete de galerie sau o pagină de carte, dar surprind la fel de mult moralitatea modernă, etica, iluziile, speranțele și ideile despre trecutul și viitorul majorității oamenilor.

Jocurile pe computer oferă oamenilor o nouă oportunitate unică de a fi transportați în lumea fanteziei. Anterior, nu exista nicio modalitate de a te scufunda adânc în lumea ireală și de a avea libertate de acțiune acolo. Superioritatea față de cinema, teatru și cărți conferă jocurilor pe calculator interactivitatea lor: jocurile implică activități comune, jucătorul încetează să mai fie un observator pasiv, influențează activ evenimentele curente. Esența „personală” a computerului scutește de legile fizicii, morala și codul penal.

Studiul jocurilor pe calculator în științele sociale și umane moderne este încă o direcție relativ nouă. Puțini cercetători apelează la istoria dezvoltării acestei categorii de jocuri. S-a făcut ceva mai mult în domeniul studiului socio-psihologic al problemelor dependenței de joc, abaterii și dezvoltării vârstei.

Cuvintele „joc pe computer” sunt de obicei asociate cu împușcături și monștri. Apoi, uneori, apare un al doilea gând: „Nu toate jocurile sunt așa”. Dar s-a format deja un stereotip - a spune „joc pe computer” sau „jucat la computer” înseamnă doar un anumit tip de joc. Este adesea denumit „shooter” („first-person shooter”). Cu toată diversitatea lor vizuală, se aseamănă foarte mult din punct de vedere psihologic. În urmă cu cinci ani, era imposibil să se creeze sclipici și ondulații pe suprafața apei, iluminare în mai multe puncte sau ceață pe ecranul unui computer personal, iar acum au devenit efecte standard pentru jocuri. Progresul este evident, dar se referă doar la secvența video, experiențele subiective ale jucătorului rămân aceleași: un erou singuratic într-un labirint complicat distruge monștri.

Povestea modului în care oamenii joacă astfel de jocuri constă din două părți: caracteristicile percepției vizuale a jucătorului și conținutul lumii virtuale. Se datorează împărțirea dispozitiv tehnologic jocuri: de obicei sunt formate din două componente - „motor grafic” și „lumea jocului”. „Motor grafic” - un program care creează efectul prezenței jucătorului în lume virtuala. „Lumea jocului” - conținutul acestei lumi. Lumi de joc diferite pot folosi același motor grafic.

Sarcina motorului grafic este de a crea efectul prezenței în lumea virtuală. De obicei, o persoană primește cea mai mare parte a informațiilor despre lume prin viziune, astfel încât grafica pe computer aduce principala contribuție la crearea efectului prezenței.

Este dificil de explicat care este efectul prezenței în joc unei persoane care nu a experimentat-o ​​niciodată. Mulți jucători spun că se îmbină cu personajul într-un singur întreg după o jumătate de oră de joc. Jucătorul rămâne un bărbat, dar în jurul lui nu este o cameră, ci o lume complet diferită. O simte exact în același mod ca întreaga sa viață fără joc - lumea reală.

Pe lângă computer, există și alte modalități de a crea efectul de a fi în lumea virtuală. Sunt atât de multe, încât în ​​unele țări au devenit un dezastru național. Astăzi, părăsirea lumii reale cu ajutorul unor substanțe sintetice sau naturale este o încălcare gravă a legilor majorității țărilor dezvoltate. Poate că jocurile pe calculator există doar pentru că nimeni nu se aștepta la amenințarea derealizării conștiinței din partea computerelor. Iluzia computerizată distruge mai puțin corpul uman, deși răul cauzat de oboseala oculară crescută și un stil de viață sedentar este destul de evident. Este mai ușor de gestionat - jucătorul se poate întoarce oricând de la monitor sau pur și simplu poate închide ochii.

Oamenilor le place să privească moartea altcuiva. Interesul pentru crimă, în contemplarea morții violente, a influențat mai întâi politica publică în Roma antică: În 82, a fost creat Colosseumul. Arhetipul morții i-a forțat pe oameni să construiască această clădire complexă și scumpă din piatră. Dimensiunea sa este de 190 pe 155 de metri, capacitatea este de cincizeci de mii de spectatori.

Până în secolul al XX-lea, religia și arta au oferit informații despre moarte. Știința a ignorat până de curând procesul morții. Devenind ateu, omul modern își satisface interesul pentru moarte din surse non-academice - cărți precum Enciclopedia morții, Viața după viață sau filmul Fețele morții. Jocuri pe calculator - nou nivel implementarea arhetipului. „Shooter” îți oferă oportunitatea de a supraviețui morții tale și ale altcuiva de câte ori are nevoie o persoană.

În trecut, majoritatea psihologilor și filosofilor occidentali credeau că omul normal prezintă moartea și nașterea ca evenimente unice în viața lor. Popularitatea jocurilor pe calculator precum „shooter” sugerează că omul modern acceptă ușor și confortabil conceptul de multe morți și nașteri ale unei singure persoane.

Violența există în viața reală și poate că jocurile reflectă doar gradul de violență reală care există în societate. De aici rezultă că o persoană trebuie să fie pregătită într-o anumită măsură atât pentru rolul de victimă, cât și pentru rolul de violator. Prin urmare, este foarte posibil ca experiența violenței virtuale în jocuri electronice va fi de ajutor în înțelegerea acestor lucruri complexe. În special bărbații, a căror agresivitate naturală poate și ar trebui să fie o forță pozitivă în capacitatea lor de a concura, de a transforma lumea și de a-și face față propriilor impulsuri violente (fie doar descarcându-le în joc, nu în viață). Interesant este că cercetările psihologilor confirmă legătura dintre violența în joc și genul unei persoane. Unde sunt baietii Mai mult sunt interesați de astfel de aspecte ale jocului, cum ar fi lupta, confruntarea, violența și eroismul asociat (eroul, desigur, un bărbat), precum și posibilitatea unui rezultat catastrofal al jocului. Dar fetele sunt mai susceptibile de a fi atrase de utilitatea și frumusețea jocului, precum și de posibilitatea unei comunicări interesante. Cu toate acestea, un joc pe computer este o alternativă excelentă la droguri, alcool și alte forme mai dăunătoare de divertisment.

În viitorul apropiat, ideile tipice ale oamenilor despre o distracție plăcută la un computer personal se vor schimba semnificativ. Acest lucru se va întâmpla în principal datorită distribuției în masă a mediilor virtuale interactive multiplayer și a jocurilor erotice pe computer.

Încercările de a crea medii virtuale interactive multi-utilizator au mai fost făcute înainte, dar nu au fost adoptate pe scară largă. Poate că acest lucru se datorează faptului că lățimea de bandă a rețelelor de informații nu a permis crearea efectului de prezență la un nivel acceptabil pentru jucător și regulile jocului nu au fost suficient dezvoltate.

Dezvoltarea jocului continuă. Cu cât tehnica este mai perfectă, cu atât impune mai puține restricții - cu atât va fi mai precisă jocuri populare reflectă nevoile și proprietățile sufletului uman. Fără îndoială că noile jocuri vor face posibil să vorbim mai clar despre relația dintre conștiință și inconștient, despre perceptie vizualași arhetipuri, despre fenomene obscure și neevidente din psihic, cărora până acum pur și simplu nimeni nu le acordă atenție. În orice caz, astăzi jocurile pe calculator sunt cea mai nouă sursă de informații de natură psihologică.

Jocurile pe calculator au devenit una dintre cele mai mari și mai dezvoltate domenii de aplicare practică a psihologiei: folosesc intens cunoștințele și metodele psihologice, iar o persoană modernă joacă mai des decât participă la alegeri politice sau apelează la un psihoterapeut.

Cercetarea culturologică duce inevitabil la probleme etice și filozofice. O cercetare interdisciplinară sistematică ulterioară a unui nou tip de experiență de joc este necesară pentru socializarea și integrarea acestuia în contextul general al culturii moderne ca spațiu de dezvoltare personală și socioculturală.

Literatură:

Kafai E. Joc și tehnologie. Realități în schimbare, potențial nou // Joc din toate părțile. Moscova: Fundația Pragmatica Culturii, 2003.
Provenzo Y. Peisaje de joc mediate electronic // Joc din toate părțile. Moscova: Fundația Pragmatica Culturii, 2003.
Burlakov I. Psihologia jocurilor pe calculator M .: Firma independentă „Class”, 2000.

Instituție de învățământ bugetar municipal

Liceul Bondar

Lucrări educaționale și de cercetare pe tema:

Rolul jocurilor pe calculator în viața elevilor noștri

Direcția informatică

Executor testamentar:

Clasa a 8-a, școala secundară MBOU Bondarskaya, Kuskova Alina Andreevna

Consilier stiintific:

Profesor de informatică Tochnova Marina Pavlovna

Tambov - 2015

CONŢINUT

Introducere____________________________________________________________3

Istoria apariției jocurilor pe calculator ____________________5

Clasificarea jocurilor pe calculator _________________________________6

1. Clasificarea jocurilor pe calculator după gen _________________ 6

   Clasificarea jocurilor pe calculator după numărul de jucători și modul în care aceștia interacționează _____________________________________ 8

   Clasificarea jocurilor pe calculator pe subiect _______________ 9

Opinii despre jocurile pe calculator______________________________ 10

1. Opinia oamenilor de știință _________________________________________10

   Chestionare în rândul elevilor _____________________________________12

   Opinia părintească _____________________________________________ 17

Turneu de jocuri pe calculator. Sugestii pentru conducere _______ 19

Concluzie _____________________________________________20

Referințe _________________________________________________22

Introducere

De pe ecranul televizorului, de la părinți aud adesea că jocurile pe calculator sunt inutile și dăunătoare, jucăriile pe calculator ocupă mult timp prețios, distrage atenția de la studiu și comunicarea cu semenii. Dar mereu mi s-a părut că este teribil de interesant, dezvoltă memoria, ocupă timpul liber. Am decis să mă uit la această problemă. Mi-am început cercetarea studiind teoria; a aflat despre istoria jocurilor pe calculator. Am citit opiniile experților despre pericolele și beneficiile jocurilor pe calculator. A fost realizat un sondaj în rândul școlarilor pentru a studia părerile lor despre jocurile pe calculator. Drept urmare, am elaborat recomandări pentru copii cu privire la alegerea jocurilor pe calculator.

O companie cunoscută de jucării a efectuat un sondaj pe băieți cu vârsta cuprinsă între 5 și 12 ani pe tema: „Ce jocuri vă plac?”. Rezultat: 80% dintre respondenți au răspuns: „Jocuri pe calculator”. Problema pericolelor computerelor și jocurilor pe calculator pentru copii este discutată foarte des. Unii părinți deosebit de fricoși din acest motiv le interzic imediat copiilor să se joace, uneori provocând doar un interes și mai mare al băieților și fetelor pentru jocurile pe calculator. Există o altă extremă: părinții nu se uită la ce se joacă exact fiul sau fiica lor. După ce au învățat acestea Fapte interesante, am decis să aflu mai multe despre jocurile pe calculator și despre rolul lor în viața elevilor din școala noastră.

Scopul studiului: a descoperi rolul jocurilor pe calculator în viața elevilor școlii noastre.

Obiectivele cercetării:

afla ce tipuri de jocuri pe calculator exista;

aflați părerea experților despre beneficiile și daunele jocurilor pe calculator în dezvoltarea copiilor;

aflați ce jocuri joacă mai mult elevii noștri și ce părere au despre pericolele și beneficiile jocurilor pe calculator;

Ipoteză:

Obiect de studiu : jocuri pe calculator, rolul jocurilor pe calculator în viața elevilor școlii noastre.

Metode de cercetare: analiza literaturii; prelucrarea datelor primite; construirea de diagrame și grafice folosind programul de calculator MS Excel; generalizarea rezultatelor obţinute.

Istoria jocurilor pe calculator.

Progresul științific și tehnologic, care a căpătat o viteză amețitoare până la sfârșitul secolului al XX-lea, a fost motivul apariției unui astfel de miracol al timpului nostru ca computer și tehnologie informatică. Invenția computerelor a reprezentat un punct de cotitură în dezvoltarea multor industrii. Odată cu apariția computerelor, au apărut și jocurile pe calculator, care și-au găsit imediat o mulțime de fani.

Primele jocuri primitive pe calculator au fost dezvoltate în Anglia și SUA la începutul anilor '60 ai secolului trecut. Au imitat jocurile: tic-tac-toe, tenis pentru doi, ping-pong și de asemenea război spațialși Marea Aventură a lui John”. Platformele pentru astfel de jocuri erau computere universitare mari, jocurile erau create de profesori, iar unele dintre jocuri au devenit lucrări de doctorat pentru ei. Unul dintre primii creatori de jocuri pe calculator din Rusia a fost Alexei Pozhitnov, care a lucrat la Academia de Științe, care în 1985 a creat faimosul „Tetris” care a cucerit întreaga lume.

Pe măsură ce computerele s-au îmbunătățit, la fel și jocurile, atrăgând din ce în ce mai mulți oameni. Jocurile pe calculator sunt deosebit de populare printre elevii de școală primară și gimnaziu. Până în prezent, tehnologia computerelor a atins un astfel de nivel de dezvoltare care permite programatorilor să dezvolte jocuri foarte realiste, cu grafică și design sonor bun.

2. Clasificarea jocurilor pe calculator.

2.1 Clasificarea jocurilor pe calculator pe gen.

Genul este determinat de scopul jocului. Se disting următoarele genuri:

Acțiune(din engleză Action / Action) - jocuri care constau în principal din scene de luptă, lupte și schimburi de focuri. Un gen similar în cinema este un film de acțiune. Acțiunea este împărțită în:

• • • shooter (din engleză. Shoot / Shoot) - în jocurile de acest tip, jucătorul, de regulă, acționând singur, trebuie să distrugă inamicii cu frig și arme de foc, pentru a atinge anumite obiective la un anumit nivel, de obicei, după ce a ajuns obiectivele specificate, jucătorul trece la nivelul următor. Dușmanii sunt adesea: bandiți și alți „băieți răi”. Util prin faptul că jucătorii învață să înțeleagă caracteristici tehnice arme, îmbunătățește memoria spațială, crește spirit de echipași capacitatea de a lucra în echipă;

      joc de luptă (din engleză. Fight / Fight) - lupte a doi sau mai mulți adversari folosind lupta corp la corp;

Survival Horror (din engleză Survival / Survival and Horror / Horror).

Aventuri(sunt jocuri de aventură, din engleză. Adventure / Adventure) - jocuri care au o intriga literară cu drepturi depline, iar jucătorul însuși dezvăluie toate vicisitudinile acestei intrigi în timpul jocului;

Strategii- un joc care necesită dezvoltarea unei strategii, de exemplu, pentru a câștiga o operațiune militară. Acestea sunt jocuri în care jucătorului i se acordă dreptul de a gestiona activitățile personajelor computerizate subordonate lui. În acest caz, jucătorul poate acționa ca lider: comandantul unui detașament al forțelor speciale, comandantul șef al armatei și chiar șeful statului. În același timp, o persoană nu își vede eroul pe ecran, dar își inventează un rol. Este utilă prin faptul că se dezvoltă gândirea echilibrată, disciplină a creierului care vă permite să construiți imagini ale evenimentelor neîmplinite. Îmbunătățește memoria pe termen lung. Strategie - jocuri în care trebuie să-ți construiești orașele, să conduci o afacere, să gestionezi o armată uriașă etc. Gameplay-ul poate merge atât în ​​timp real (RTS - strategie în timp real), cât și pe turn (TBS - strategie bazată pe turn).

Simulatoare- principiul principal al simulatorului este reproducerea exactă a caracteristicilor unei anumite zone tematice (de exemplu: un simulator de mașină ar trebui să reproducă caracteristicile fizice ale mașinilor cât mai precis posibil). Util prin faptul că jucătorul dobândește abilități tehnice care pot fi aplicate în viața reală.

Puzzle- jocuri, integral sau mai mult de jumătate, constând în rezolvarea diferitelor probleme logice, cum ar fi colectarea unui cub Rubik; implementare pe calculator jocuri de masă, cum ar fi șah, cărți, dame, Monopoly și altele.

distracţie- jocuri, concepute în principal pentru copii, în care impresia psihologică a imaginii de pe ecran este mult mai importantă decât procesul jocului în sine - de exemplu, spargerea bulelor;

Educational- jocurile care includ elemente ale programelor de antrenament care sunt servite prin jocul în sine și, datorită interesului crescut pentru ele din cauza împrejurimilor neobișnuite, sunt ulterior bine amintite.

joc de rol(din limba engleză RPG - Role Playing Game / Role Playing Game) - un gen de jocuri, a cărui trăsătură distinctivă este că personajele au anumite abilități și caracteristici, care pot fi ulterior îmbunătățite sau chiar dobândite altele noi, după ce au efectuat anterior orice actiuni. De asemenea, în jocurile de acest gen, există adesea un sistem de inventar, adică în procesul de trecere jucătorul poate găsi / achiziționa noi tipuri de arme, armuri, echipamente auxiliare etc. RPG-ul poate fi de diferite genuri: de la strategii la jocuri de acțiune.

2.2. Clasificarea jocurilor pe calculator după numărul de jucători și modul în care aceștia interacționează.

Single(un singur utilizator) Conceput pentru joc singur, împotriva computerului.

Multiplayer: Proiectat pentru jocul mai multor persoane (de obicei până la 64) retea locala sau Internetul. Adesea văzută ca mod suplimentarîn jocuri bazate pe un singur pasaj.
Multi-utilizator pe un singur computer ( Engleză hotseat, splitscreen).
Sunt rare pe computerele personale moderne, dar încă apar pe computerele mai vechi și pe set-top box-uri. Hotseat - jucătorii efectuează alternativ ceea ce este necesar acțiuni de joc folosind același computer/set-top box. Splitscreen - ecranul este împărțit în părți (de obicei două, mai rar patru), jucătorii nu mai trebuie să-și aștepte rândul, jocul are loc în timp real, fiecare jucător interacționează cu lumea jocurilor din partea ta a ecranului.

Jocuri multiplayer offline. Unele genuri (manageri sportivi, strategii pe rând etc.) pot funcționa în acest format: jucătorii fac mișcări și trimit rezultatul prin web sau e-mail. Indiferent de metoda de comunicare (Fidonet, email, web...), aceste jocuri au următoarele caracteristici:

Necesită apariția periodică în rețea. Dar, în același timp, se cere doar periodicitatea, timpul de conectare este ales chiar de jucător, fără a-l coordona cu gazdele și rivalii. Durata cursului - de la câteva ore la câteva zile. Jocul durează luni și ani.

În vrac online. Jocuri de masă folosind conexiunea la internet. Majoritatea acestor jocuri nu au Joc pentru un singur jucător(deconectat). Cele mai comune genuri sunt jocurile de masă și jocurile de rol (MMORPG). Printre acestea, există și jocuri care rulează în browser și nu necesită descărcarea și/sau instalarea de nimic pe computer. Dintre jocurile multiplayer obișnuite, iese în evidență genul MUD - jocuri online bazate pe text.

2.3. Clasificarea jocurilor pe calculator pe subiecte.

fantezie

istoric

În spiritul modernității

Spaţiu

post apocaliptic

mitologic

Cyberpunk

steampunk

3. Opinii despre jocurile pe calculator.

3.1. Opinia oamenilor de știință.

Nu există un consens între psihologi și educatori cu privire la impactul jocurilor pe calculator asupra dezvoltării psihofiziologice a copiilor. Vibrațiile electromagnetice și radiațiile ionizante chiar și ale celor mai bine protejate monitoare moderne reprezintă o sarcină grea asupra vederii și posturii unui organism neformat. Cerințele sanitare și igienice sunt absolut categorice - nu mai mult de 1 oră pe zi pentru adolescenți și liceeni și nu mai mult de 30-40 de minute pentru copiii de vârstă școlară primară.

Potrivit statisticilor, aproape fiecare adolescent cu vârste cuprinse între 13 și 16 ani a încercat să joace un joc pe computer cel puțin o dată. Aproximativ jumătate dintre respondenți, însă, joacă destul de rar (nu mai mult de o dată pe lună) și doar aproximativ 15% joacă în fiecare zi, cei mai mulți dintre ei petrec nu mai mult de o oră jucând jocul. Băieții joacă jocuri pe calculator mult mai intens decât fetele; frecvența și durata jocului scade odată cu vârsta și pe măsură ce nivelul de educație al jucătorului crește. Crescând, elevul joacă din ce în ce mai mult cu fiecare clasă, dar din clasa a IX-a practic încetează să le mai joace.

În același timp, gradul de experiențe emoționale la fete este mult mai mare decât la băieți.

În ceea ce privește influența asupra personalității, aceasta depinde de repertoriul jocurilor. Dominatoare pe piata jocuri comerciale Producția occidentală cultivă moralitatea agresivă, care se reflectă rapid în conștiința de sine a adolescenților. Concluzia comunității de medici este că jocurile pe calculator cu acte de violență duc la dezvoltarea unor sentimente agresive în reacția și comportamentul copiilor. Mai mult, vizionarea prelungită a scenelor violente duce la faptul că o persoană devine insensibilă la violență în viața reală.

Există, de asemenea, o evaluare pozitivă a impactului jocurilor pe calculator asupra copiilor. Din acest punct de vedere, medicii consideră că timpul prelungit petrecut la computer nu este mai rău decât citirea prelungită a cărților. Toate Jocuri interesanteîn aceste zile ești forțat să urmărești în mod constant întregul ecran, așa că acesta este un antrenament pentru aparatul vizual.

Mulți jocuri moderne, așa-numitele „strategii”, necesită inteligență, capacitatea de a gândi, capacitatea de a lua rapid decizii. Computerul îl va ajuta pe copil să se afirme.

Britanicii au descoperit că copiii care joacă jocuri pe calculator regulat, dar nu excesiv, sunt mai dezvoltați, gândesc mai mare, au mai mulți prieteni și sunt mai bine gestionați.

Oamenii înțeleg cuvântul „jocuri de noroc” ca o pasiune pentru jocurile de noroc, dar și jocurile pe calculator pot provoca această „boală”.

Mulți elevi de liceu preferă contactele virtuale, iar în viața reală încearcă să nu comunice cu colegii lor. Există o dorință constantă de a „fi online”. Ca urmare, „pacientul electronic” începe să suporte pierderea prietenilor, a altor interese și există tendința de a uita de responsabilități.

Oamenii de știință care sunt îndeaproape implicați în studiul funcționării creierului și al activității cognitive umane cred că pasiunea sistematică pentru jocurile pe calculator provoacă o schimbare a percepției informațiilor vizuale de către creier. Faptul este că utilizarea frecventă a jocurilor dinamice obligă creierul uman să se adapteze la o imagine și un mediu virtual în schimbare rapidă, iar acest lucru, la rândul său, duce la îmbunătățirea vederii. De asemenea, se remarcă faptul că mecanismele de adaptare au un efect pozitiv ulterior, în timp ce rezultatele se găsesc în viața de zi cu zi a unei persoane.

Majoritatea cercetătorilor sunt de acord că starea de spirit a jucătorului în timpul jocului se schimbă în funcție de succesul jucătorului, iar dacă are succes, starea de spirit emoțională poate fi menținută mult timp în funcție de vârsta participantului. Acesta din urmă este foarte important, deoarece duce la un caracter solid, intenționat, cu semne clare de leadership.

3.2. Întrebări între elevi.

După ce am studiat informațiile despre jocurile pe calculator, am decis să aflu ce cred elevii școlii noastre despre beneficiile și daunele jocurilor pe calculator și ce jocuri joacă. Am realizat un sondaj în rândul elevilor din clasele 7-10 ale școlii noastre. Drept urmare, am aflat că:

elevii noștri joacă jocuri pe calculator;

băieții și fetele preferă diferite tipuri de jocuri pe calculator în funcție de gen (Fig. 3): băieții joacă cel mai adesea jocuri precum acțiune, aventură, strategie, simulare (Fig. 2), iar fetele - jocuri - aventură, puzzle-uri și distracție (Fig. 1). Doar un număr mic de respondenți joacă jocuri educaționale și de rol;

majoritatea elevilor școlii noastre joacă jocuri cu conținut istoric, jocuri în spiritul modernității și fanteziei (Fig. 4, 5, 6);

Băieții și fetele sunt împărțiți cu privire la impactul jocurilor pe calculator. Majoritatea băieților cred că jocurile pe calculator nu au niciun efect, în timp ce majoritatea fetelor, dimpotrivă, cred că jocurile pe calculator sunt dăunătoare (Fig. 7).

majoritatea copiilor înțeleg că nu ar trebui să joace jocuri pe calculator mult timp (Fig. 8).

Pe baza tuturor, am ajuns la concluzia că aproape toți elevii sunt conștienți de faptul că a juca jocuri pe calculator mult timp și a juca jocuri agresive este dăunător.

(poza 1)

(poza 2)

(poza 3)

(poza 4)

(poza 5)

(imaginea 6)

(poza 7)

(poza 8)

3.3. Opinia parintilor.

Pe parcursul lucrării, am realizat un sondaj asupra părinților și am aflat că și părinții elevilor noștri joacă jocuri pe calculator (Fig. 9), preferând jocurile pentru retele sociale. Majoritatea dintre ei cred că jocurile pe calculator sunt dăunătoare (Fig. 10).

(poza 9)

(poza 10)

4. Turneu de jocuri pe calculator. Recomandări de realizare.
La finalul muncii mele, împreună cu un profesor de informatică, am ținut un turneu școlar de jocuri pe calculator. Faptele de mai sus m-au ajutat să fac alegerea corectă a jocurilor pe calculator pentru turneul școlar. Aceste jocuri s-au dovedit a fi jocuri de strategie, simulări, aventuri și puzzle-uri, deoarece dezvoltă ingeniozitatea, viteza de reacție și sunt populare.

Concluzie

„Dacă depășești limita, atunci cel mai plăcut va deveni neplăcut...”

Democrit

Întrebările despre pericolele și beneficiile jocurilor pe calculator pentru copii sunt întrebări la care nu există răspunsuri clare. Un lucru este clar - totul este bine cu moderație. Jocurile pe calculator pot fi dăunătoare dacă un copil stă la ele toată ziua, fără să se uite la nimic altceva, stricându-i postura, vederea și sistem nervos. Cu o abordare rezonabilă, beneficiile jocurilor pe calculator pentru copii pot fi evidente: la urma urmei, unele jocuri sunt cea mai bună modalitate de relaxare, altele dezvoltă viteza de reacție și gândirea logică la copii, iar altele oferă o oportunitate de a arunca energia acumulată. Pentru ca jocul să aibă un efect cu adevărat educativ, este necesară participarea unui adult, care explică, comentează sarcinile copilului și îi susține motivația. În plus, ca în orice joc, un copil trebuie să aibă un partener, un prieten și nu doar o persoană virtuală, ci și o persoană apropiată reală.

Explorând problema influenței jocurilor pe calculator asupra unei persoane, mi-a devenit evident că dacă aveți informații despre jocurile pe calculator, atunci le va fi util copiilor să le joace.

Beneficiu

Jocurile pe calculator se dezvoltă la un copil:

viteza de reacție;

abilitățile motorii fine ale mâinilor;

percepția vizuală a obiectelor;

memorie și atenție;

gandire logica;

coordonarea mână-ochi.

Jocurile pe calculator îl învață pe copil:

clasifică și generalizează;

gândiți analitic într-o situație non-standard;

atinge-ți obiectivul;

îmbunătăți abilitățile intelectuale.

Bibliografie

Enciclopedie modernă pentru un băiat / Auth. - comp. N.V. Belov.- Minsk: Scriitor modern, 2007.

Cunosc lumea: Enciclopedia pentru copii: Matematică / Comp. A.P. Savin, V.V. Stanzo, A.Yu. Kotova:-M.: SRL „Firma” Editura „AST”, 2000.

1. Novoselov S.L., Petka G.P., Computer World of a preschooler - M: New School, 2005, p. 71-81.

Jocurile pe calculator au devenit parte integrantă a vieții noastre, devenind una dintre cele mai populare activități de agrement în rândul tinerilor. Lumile virtuale ne deschid oportunități grozave, putem juca rolul de supereroi, piloți de curse, lideri militari și mulți alții. În același timp, dezvoltatorii de jocuri lansează sute de jocuri noi în fiecare an. Aproape imediat după apariția jocurilor pe calculator, s-a vorbit despre răul lor pentru copii și adulți. De atunci, s-au scris mii de articole pe această temă și au fost efectuate sute de studii, dar încă nu există un răspuns clar. Care este pericolul jocurilor pe calculator și pot fi ele utile?

Primul lucru despre care vorbesc adversarii jocurilor pe calculator este pericolul dezvoltării unei dependențe de jocuri de noroc. Într-adevăr, aceasta este o abatere destul de gravă a psihicului, care necesită ajutorul specialiștilor. Oamenii care au devenit dependenți de jocurile din lumea virtuală trăiesc mai mult decât cea reală, ceea ce devine „întunecat” și neinteresant pentru ei. În cazuri extreme, care sunt descrise în detaliu, jucătorul își pierde pofta de mâncare și poate muri de epuizare. Cel mai periculos lucru în astfel de situații este că o astfel de dependență se dezvoltă neobservată de ceilalți.

Această dependență se poate dezvolta atât la adulți, cât și la copii, dar din motive evidente, această afecțiune se dezvoltă mult mai des la copii. Psihicul fragil al copiilor cedează foarte repede influenței negative a jocurilor. Copiii sunt pur și simplu incapabili să-și controleze comportamentul suficient pentru a rezista dependenței de computer.

În același timp, jocurile de noroc devin o problemă serioasă și pentru adulți. Pasiunea pentru jocurile pe calculator din lista celor mai frecvente motive de divorț ajunge treptat din urmă cu alcoolismul și adulterul.

în care dependență de jocuri de noroc nu singura problema. Ea este însoțită de probleme de vedere, exces de greutate, probleme neurologice (în special la mâini) etc.

Cu toate acestea, există beneficii în a juca jocuri pe computer. Și aici, ca în multe alte domenii ale vieții umane, totul depinde de simțul proporției, iar în cazul copiilor, și de vârsta pentru care sunt proiectați. Majoritatea jocurilor jucate de copiii din țara noastră sunt cotate 16+ sau chiar 18+. În acest caz, responsabilitatea revine exclusiv părinților.

Multe jocuri contribuie la dezvoltarea inteligenței, a atenției, a reacției, a orientării spațiale și a gândirii logice. Există jocuri educative pentru cei mici, și jocuri care te vor ajuta să înveți limbi străine sau unele discipline științifice, și poți oricând să joci „super mario”.

Dar timpul îi dictează condițiile și trebuie să fim selectivi în jocuri. Un student modern ar trebui să aibă un psihic puternic, după părerea mea, jocurile pe calculator sunt o distracție bună pentru tineri. Îndemn părinții doar să țină cont de ce jocuri joacă copiii lor pentru a preveni consecințele dăunătoare.

Bibliografie:

1. Brevnova Yu.A., Hodakov N.P. Tehnologii informatice în educația copiilor vârsta preșcolară// Moscow Scientific Review, 2011. Nr. 9 (13) P. 51-53.

2. Ibatova A.Z., Formarea pregătirii studenților specialităților nelingvistice pentru comunicare orientată profesional într-o limbă străină: dizertație ... candidat la științe pedagogice: 13.00.08 / Ibatova Aigul Zufarovna - Surgut, 2009.- 210 p.