Jocuri. Puzzle. Decor. Categorii. Vârstă. Instrucțiuni. Rasă. Instrumente și sistem / Instrumente și sistem / Rezumat al jocului în aer liber la diferite grupe de vârstă. Rezumatul jocului în aer liber „Cadouri

Rezumat al jocului în aer liber la diferite grupe de vârstă. Rezumatul jocului în aer liber „Cadouri

30.09.2019

Rezumat al jocului mobil

„Vânători și iepuri de câmp”

grupa mijlocie№1

"Soare"

Pregătit

Barkova L.V.

Novoceboksarsk

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip general de dezvoltare nr. 34 „Krepysh” din orașul Novoceboksarsk, Republica Ciuvașă

Rezumat al jocului mobil

„Vulpea în coșul de găini”

grupa mijlocie#1

"Soare"

Pregătit

Barkova L.V.

Novoceboksarsk

Rezumat al jocului în aer liber

„Vânători și iepuri de câmp”

Sarcini:

1. Exersați copiii în alergare, exersați capacitatea de a menține direcțiafără să se ciocnească unul de altul.

2 . Cultivați o atitudine prietenoasă între copii, capacitatea de a vă juca împreună, împreună.

№ P/n	Desemnarea etapei jocului	Cuvintele și acțiunile profesorului	Cuvintele și acțiunile copiilor
	Alegerea jocului	Profesorul îi invită pe copii să rezolve ghicitori: Coada mai scurtă decât urechea Obiceiuri rapide. Mă grăbesc că există un spirit, Fug fără să mă uit înapoi. Cine este el, ghici! Ei bine, desigur...! Ce fel de animal este o astfel de pădure, Cine stă printre iarbă urechile mai mari decât capul? „Așa este băieți – totul este despre iepuraș”.	Iepurașul… Iepure de câmp…
	Crearea interesului copiilor pentru joc	„Uitați-vă aici băieți. Un iepuraș a sărit să ne viziteze "-	hai sa
	Adunarea copiilor pentru a se juca	Soarele strălucește prin fereastra noastră Ne-am plictisit puțin În așteptarea prietenilor pe stradă Vrem să jucăm în curând!	Copiii ascultă.
	Organizarea jucătorilor	Să facem cu toții un cerc mare împreună.	Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc.
	Explicarea regulilor jocului		Copiii ascultă și memorează regulile jocului, despre care vorbește profesorul. Pune întrebări dacă cineva nu înțelege.
	Repartizarea rolurilor	Și acum, băieți, cu ajutorul unei rime de numărare, vom alege vânători și iepuri. Unu doi trei patru cinci, Iepurașul a ieșit la plimbare Deodată, vânătorul fuge, Trage direct în iepuraș Pif - bang oh-oh-oh Iepurașul meu este pe moarte. L-au dus la spital A refuzat să fie tratat L-au adus acasă S-a dovedit a fi viu.	Copiii, împreună cu profesorul, aleg rimele de numărare ale vânătorilor și iepurilor de câmp...
	Marcarea site-ului	Pe o parte a site-ului va fi un loc pentru vânători (trageți o linie, sau puneți o frânghie, sfoară), iar pe cealaltă parte vor fi case de iepuri (trageți cercuri, puteți lua cercuri). În fiecare casă pot locui 2 - 3 iepuri de câmp.	Copiii ascultă cu atenție.
	Distribuția inventarului și a atributelor		Copiii iepuri poartă măști, iar vânătorii poartă mingi.
	semnal pentru a începe jocul	Unu-doi-trei... jocul a început.	Copiii se pregătesc, ascultă cu atenție semnalul profesorului.
	Jucand jocul	Unu-doi-trei - iepurii sar afară și sar în jurul locului. Dau un semnal - "Vânători !!!"	Iepurii sar. Vânătorii aruncă mingi în iepuri. Iepurii de câmp se ascund în case.
	semnal pentru sfârșitul jocului	La semnalul unu - doi - trei, sfârșitul jocului, jocul se termină (la cererea copiilor, jocul se poate repeta).	Copiii ascultă semnalul profesorului la sfârșitul jocului.
	Analiza pedagogică a jocului	Au fost iepurii deștepți? Au fost Vânătorii deștepți? Bravo baieti, astazi toata lumea a fost indemanata si atenta!!!	Ei bine, nu) Ei bine, nu)

Scopul jocului:

1. Colectarea copiilor pentru joc:	Soarele strălucește prin fereastra noastră Ne-am plictisit puțin În așteptarea prietenilor pe stradă Vrem să jucăm în curând!
2. Crearea interesului pentru copii:	Arată copiilor o jucărie - un iepure. Iepurele este laș, se teme de toți cei din pădure: animale, păsări și vânători mai ales! Haideți, băieți, acum vom juca jocul „Vânători și iepuri”.
3. Condiții de joc:
4. Regulile jocului:	Iată, ascultă cum ne vom juca: vânătorii ocolesc locul, prefăcându-se că caută urme de iepuri, apoi se întorc la locurile lor. Când le dau un semnal iepurilor de câmp, ei ies în fugă în poiană și sar în două picioare, înaintând. Și de îndată ce spun: „Vânători!” - toți iepurii aleargă la casele lor, iar vânătorii aruncă cu mingi în iepuri. Un iepure lovit de o minge este considerat împușcat și vânătorul îl duce la casa lui. Vânătorul poate avea 2-3 bile în mâini.
5. Fixarea regulilor jocului:	Întrebări ale copiilor: Răspunsul profesorului: Răspunsul profesorului:
6. Distribuția rolurilor:
	Oferă iepuri pălării - măști, vânători - mingi cusute din material, fiecare trei.
8. Progresul jocului, ghid:

Puzzle-uri:

Coada mai scurtă decât urechea

Obiceiuri rapide.

Mă grăbesc că există un spirit,

Fug fără să mă uit înapoi.

Cine este el, ghici!

Ei bine, desigur...! (iepuras)

Ce fel de animal este o astfel de pădure,

s-a ridicat ca un stâlp sub un pin?

Cine stă printre iarbă

urechile mai mari decât capul? (iepure de câmp)

Proverbe:

Nu poți prinde un iepure fără un câine.

Nu poți ajunge din urmă cu un iepure pe o arba.

Picioarele de iepure sunt purtate.

Iepurele este rapid, dar nu există nicio dispută.

Și iepurele nu va fugi de mulțime.

A fost odată un iepuraș -

Urechi lungi.

Iepuraș degerat

Nasul pe margine.

Nas degerat,

Coada de cal pentru degeraturi

Și am plecat să se încălzească

Vizitează copiii.

Și dau morcovi la cină.

Joc cu degetele „Iepuri”

Zece iepuri cenușii
Adorind sub un tufiș
Și doi au spus deodată:
„Este un bărbat cu o armă”
Doi au strigat:
"Hai sa fugim!",
şoptiră cei doi
„Hai să tacem!”,
Două au sugerat:
— O să ne ascundem în tufișuri!
Și doi au întrebat deodată:
„Poate să facă bang?”
"Bach" - a împușcat vânătorul,
(Bate din palme).

Și zece iepuri cenușii
Au pornit la fugă.

Numiți de profesor;

La cererea copiilor;

Urmărind rezultatele jocului precedent;

Cu ajutorul interceptărilor;

Cu ajutorul unui contor.

Rime:

Bunny este un laș
Alergând peste câmp
Alergând peste câmp
A fugit în grădină
Am găsit un morcov
Am găsit o varză
Stând, mestecând
Hei - vine cineva!
Unu doi trei patru cinci,
Iepurașul a ieșit la plimbare
Deodată, vânătorul fuge,
Trage direct în iepuraș
Pif - bang oh-oh-oh
Iepurașul meu este pe moarte.
L-au dus la spital
A refuzat să fie tratat
L-au adus acasă
S-a dovedit a fi viu.
- iepure alb,
Unde ai fugit? -
- În pădurea de stejari! -
- Ce ai facut acolo?
- Lyko a luptat!
- Unde ai pus-o?
- Sub punte.
- Cine a furat-o?
- Rodion!
Shishel-myshel,
Ieșit!
Iepurele a alergat prin mlaștină,
Căuta un loc de muncă
Nu am găsit un loc de muncă
Am plâns și am plecat.

Schiță a jocului în aer liber „Vulpea în coșul de găini” pentru copiii din grupa mijlocie

Sarcini:

Îmbunătățirea alergării la copii;
Întăriți capacitatea copiilor de a sari dintr-un loc.
Pentru a dezvolta la copii dexteritatea, atentia, viteza de reactie.

Mișcări incluse în joc

Dozare

Ritm

Orientări organizaționale

Notă

Alergare, sărituri

de 4-6 ori

rapid-

Am pus bănci pe părțile opuse ale camerei.

Băieți, astăzi vom juca jocul „Vulpea în coșul de găini”, regulile jocului aici, pe banca din coșul de găini pe biban, găini vii. Dar pe această parte trăiește o vulpe vicleană. Damir aduce un cerc mic aici este gaura ei. Restul locului este o curte.

Vulpea stă într-o groapă, iar găinile merg și aleargă prin curte, chicotesc, bat din aripi, ciugulesc boabe. La semnalul „Vulpea!” puii fug, se ascund în coteț și zboară până la biban, iar vulpea încearcă să-l apuce și să-l tragă cu grijă, atingând ușor puiul care nu a avut timp să se urce pe biban. Vulpea duce puiul prins în groapă. Dacă vulpea prinde 3 găini, jocul se termină. Ne-am amintit de regulile jocului, acum vom alege o vulpe folosind o rimă. Zăpadă albă, cretă albă,

Iepurele alb este și el alb.

Dar veverița nu este albă,

Nici măcar nu era alb.

Vom avea o vulpe (ei strigă numele copilului). Cum ar trebui o vulpe să prindă pui? Ai grijă să nu împingi.

Restul băieților vor fi găini. Unde locuiesc puii noștri? Chiar în coșul de găini.

Toate regulile, ne-am amintit, și-au luat toate locurile la semnalul unu-doi-trei, începe jocul.

Nu ne împingem unii pe alții, sărim pe bancă.

Băieți, câți pui a prins (numele copilului)? Hai să numărăm. Unu doi trei. Așa e, a prins trei găini, iar noi alegem o vulpe nouă.

Să ne amintim câți pui a prins vulpea? (numele copilului) a prins cel mai mult. Era cel mai deștept.

Rezumatul jocului în aer liber: „Vânători și iepuri de câmp”.

Scopul jocului: dezvoltarea la copii a capacității de a alerga fără să se ciocnească unul de altul, dezvoltarea dexterității și coordonarea mișcărilor copiilor.

1. Colectarea copiilor pentru joc:	Soarele strălucește prin fereastra noastră Ne-am plictisit puțin În așteptarea prietenilor pe stradă Vrem să jucăm în curând!
2. Crearea interesului pentru copii:	Arată copiilor o jucărie - un iepure. Iepurele este laș, se teme de toți cei din pădure: animale, păsări și vânători mai ales! Haideți, băieți, acum vom juca jocul „Vânători și iepuri”.
3. Condiții de joc:	Pe o parte a site-ului va fi un loc pentru vânători (trageți o linie), iar pe cealaltă parte vor fi case de iepuri (trageți cercuri). În fiecare casă pot locui 2 - 3 iepuri de câmp.
4. Regulile jocului:	Iată, ascultă cum ne vom juca: vânătorii ocolesc locul, prefăcându-se că caută urme de iepuri, apoi se întorc la locurile lor. Când le dau un semnal iepurilor de câmp, ei ies în fugă în poiană și sar în două picioare, înaintând. Și de îndată ce spun: „Vânători!” - toți iepurii aleargă la casele lor, iar vânătorii aruncă cu mingi în iepuri. Un iepure lovit de o minge este considerat împușcat și vânătorul îl duce la casa lui. Vânătorul poate avea 2-3 bile în mâini.
5. Fixarea regulilor jocului:	Băieți, înțelegeți regulile jocului? Întrebări ale copiilor: 1.- Și când vor deveni vânători copiii care au jucat rolul iepurilor de câmp? Răspunsul profesorului: După ce jocul se repetă de mai multe ori, trebuie să alegeți alți vânători. 2.- Și iepurii de câmp, fugind de vânător, pot fugi în orice casă? Răspunsul profesorului: Da, în oricare, dar nu trebuie să fie mai mult de 3 iepuri în casă.
6. Distribuția rolurilor:	Cu ajutorul unei rime de numărare, alegeți vânători și iepuri de câmp.
7. Plasarea jucătorilor și distribuția atributelor:	Oferă iepuri pălării - măști, vânători - mingi cusute din material, fiecare trei.
8. Progresul jocului, ghid:	Împușcarea iepurilor care se află în case nu este permisă. Nu-ți arunca mingea în față.
9. Sfârșitul jocului, în rezumat:	Lăudați vânătorii care au „împușcat” iepurii pentru acuratețea lor. Și iepurii care au rămas în casele lor - pentru dexteritate.

5. Cuvânt artistic pentru jocul în aer liber „Vânători și iepuri de câmp”.

Puzzle-uri:

Coada mai scurtă decât urechea

Obiceiuri rapide.

Mă grăbesc că există un spirit,

Fug fără să mă uit înapoi.

Cine este el, ghici!

Ei bine, desigur...! (iepuras)

Ce fel de animal este o astfel de pădure,

s-a ridicat ca un stâlp sub un pin?

Cine stă printre iarbă

urechile mai mari decât capul? (iepure de câmp)

Proverbe:

Iepurele este gri: a văzut deja necazuri.

Nu vei fi mai rapid decât un iepure, dar ei îl prind și pe acesta.

Nu poți prinde un iepure fără un câine.

Iepurele nu este laș, se salvează.

Nu poți ademeni un iepure pe o tobă.

Laș ca iepurele, lasciv ca pisica.

Cât timp iepurele se află în tufișuri, nu puneți ceaunul pe foc.

Urmărind doi iepuri și nu prind niciunul.

Pe urmele unui iepure ajung la urs.

Iepurele este un laș - și îi place să vâneze.

Nu poți ajunge din urmă cu un iepure pe o arba.

Picioarele de iepure sunt purtate.

Mai bine să lupți ca un vultur decât să trăiești ca un iepure de câmp.

Iepurele este rapid, dar nu există nicio dispută.

Și iepurele nu va fugi de mulțime.

Nu căuta un iepure de câmp în pădure: stă pe margine.

Poezie de V. Khorol „Bunny”:

A fost odată un iepuraș -

Urechi lungi.

Iepuraș degerat

Nasul pe margine.

Nas degerat,

Coada de cal pentru degeraturi

Și am plecat să se încălzească

Vizitează copiii.

E cald și frumos acolo, fără lup.

Și dau morcovi la cină.

Citirea ficțiunii:

Basmul popular rusesc „Cabana lui Zayushkina”, Basmul popular rusesc „Vulpe, iepure și cocoș”, Y. Koval „Drumuri de iepure”, E. Bekhlerova „Frunză de varză”, E. Charushin „Iepure”, V. Orlov. „Iepurele”, G. Ladonshchikov „În poiană”, M. Klokova „Iepurașul”, O. Belyaevskaya „Cine este acesta?”, I. Tokiakova „Opriți, iepure”, K. Zhuravlev „Iepurașul însorit”, etc.

Joc cu degetele „Iepuri”

Mâinile sunt întinse pe masă sau pe genunchi, degetele sunt relaxate. În conformitate cu textul, ridicăm alternativ o pereche de degete cu același nume, începând cu degetele mari.
Zece iepuri cenușii
Adorind sub un tufiș
Și doi au spus deodată:
„Este un bărbat cu o armă”
Doi au strigat:
"Hai sa fugim!",
şoptiră cei doi
„Hai să tacem!”,
Două au sugerat:
— O să ne ascundem în tufișuri!
Și doi au întrebat deodată:
„Poate să facă bang?”
"Bach" - a împușcat vânătorul,
(Bate din palme).
Apăsând trăgaciul pistolului, (Ne trecem degetele pe masă sau pe genunchi).
Și zece iepuri cenușii
Au pornit la fugă.

Opțiuni pentru alegerea unui driver în joc:

Numiți de profesor;

La cererea copiilor;

Urmărind rezultatele jocului precedent;

Cu ajutorul interceptărilor;

Prin tragere la sorti. Alegerea prin tragere la sorți se poate face prin calcul, prin rezolvarea urgentă a unei ghicitori;

Cu ajutorul unui contor.

Rime:

Bunny este un laș
Alergând peste câmp
Alergând peste câmp
A fugit în grădină
Am găsit un morcov
Am găsit o varză
Stând, mestecând
Hei - vine cineva!
Unu doi trei patru cinci,
Iepurașul a ieșit la plimbare
Deodată, vânătorul fuge,
Trage direct în iepuraș
Pif - bang oh-oh-oh
Iepurașul meu este pe moarte.
L-au dus la spital
A refuzat să fie tratat
L-au adus acasă
S-a dovedit a fi viu.
- iepure alb,
Unde ai fugit? -
- În pădurea de stejari! -
- Ce ai facut acolo?
- Lyko a luptat!
- Unde ai pus-o?
- Sub punte.
- Cine a furat-o?
- Rodion!
Shishel-myshel,
Ieșit!
Iepurele a alergat prin mlaștină,
Căuta un loc de muncă
Nu am găsit un loc de muncă
Am plâns și am plecat.

Variante de complicație ale jocului mobil „Vânători și iepuri”.

- Selectați mai mulți vânători deodată. Acest lucru va crește nu numai sarcina fizică, ci și bogăția emoțională a jocului.

Creșterea distanței dintre casa vânătorilor și casele iepurilor. Vânătorii vor trebui să depună toate eforturile pentru a lovi iepurii de la distanță lungă, iar iepurii vor trebui să mărească durata alergării.

Copiii - iepuri de câmp, pe care vânătorii „i-au dat afară”, nu sunt în casa vânătorilor, ci continuă jocul, dar pe viitor sunt lipsiți de dreptul de a fi vânători.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

1. Fotografia jocului în aer liber„Două înghețuri”(pregătitoareGrup)

Educatoare: „Băieți, puteți veni la mine? Hai să jucăm un joc cu tine. Și se numește „Două înghețuri”. Îți amintești de ea?

Copii: „Da! Acolo nas roșu îngheț și nas albastru îngheț. Ne vor prinde!"

Profesorul: „Așa este! Sa alegem doua Frosturi, unul va avea nasul rosu cu banda elastica, iar al doilea va avea unul albastru. Dar mai întâi, să selectăm și să desenăm o platformă cu o lățime, ca la bouncers. La o distanță de 3 pași de fiecare margine a site-ului, trageți o altă linie. Bine făcut! Zonele împrejmuite se vor numi acum case, iar locul dintre ele se va numi stradă. Acum înghețurile noastre vor sta în mijlocul site-ului - stradă. Iar restul copiilor se vor ascunde în case. Tu, Frosts, vei spune cu voce tare:

Suntem doi frați tineri

Două înghețuri îndepărtate:

Sunt nasul roșu de îngheț

Sunt un nas albastru de îngheț

Care dintre voi decide

Luați calea către potecă?

Copii, le răspundeți în cor:

Nu ne este frică de amenințări

Și nu ne este frică de îngheț!

După ce ai răspuns lui Frost, fugi pe partea opusă a site-ului, în altă casă. Și Frosts vor încerca să te prindă și să „înghețe”.

Cei pe care înghețurile „îngheață” rămân pe loc - au înghețat, au suferit de frig.

„Băieți, vă amintiți unde sunt casele voastre? Aici sunt casele voastre, dincolo de această linie.

„Acum vă voi aminti regulile jocului. Ascultați cu atenție și amintiți-vă.

Înghețurile stau în mijlocul site-ului - străzi, iar voi sunteți în case. Sunt chiar aici.

La început, Red Nose Frost și Blue Nose Frost spun:

Suntem doi frați tineri

Două înghețuri îndepărtate:

Sunt nasul roșu de îngheț

Sunt un nas albastru de îngheț

Care dintre voi decide

Luați calea către potecă?

După aceea, le răspunzi:

Nu ne este frică de amenințări

Și nu ne este frică de îngheț!

Abia după ce le-ai răspuns în cor, fugi în altă casă, care se află în sens opus.

Înghețurile vor încerca să te prindă și să „înghețe”. Cei pe care înghețurile „îngheață” rămân pe loc - au înghețat, au suferit de frig.

„Să repetăm împreună regulile jocului:

Unde sunt înghețurile? Unde sunt restul copiilor?

Când poți începe să alergi în altă casă?

Ce ar trebui să faci dacă ești „înghețat de Frost?

"Bine făcut! Acum mergem în spatele liniei - la casa noastră. Înghețurile se ridică la mijloc.

În timpul jocului, profesorul urmărește implementarea corectă a regulilor jocului de către copii, efectuarea corectă a acțiunilor; încurajează jucătorii rapizi și abili; încurajează pe cei mai puțin activi.

Pe parcursul jocului, profesorul dă instrucțiuni: îi liniștește pe copiii excesiv de activi, vorbește despre regulile încălcate și îi încurajează pe cei lente.

Jocul s-a repetat de 5 ori.

La sfârșitul jocului, profesorul îi laudă pe copii, întreabă dacă le-a plăcut jocul.

abstract joc pentru mobil preșcolar

2. Ananaliza jocului în aer liber

Joc mobil: „Two Frosts”

1) Informații despre grup.

Numar copii: 21 persoane.

Varsta: 4-5 ani.

Starea de sănătate a copiilor este diferită, sunt copii cu grupa principală de sănătate, sunt cei care sunt adesea bolnavi.

Nivelul de dezvoltare fizică al majorității copiilor este normal, dar există copii cu un nivel scăzut de dezvoltare fizică, dacă la un nivel ridicat.

Nivelul de forma fizica la majoritatea copiilor este mediu, existand grupuri cu un nivel scazut si unul ridicat de forma fizica.

2) Condiții pentru jocul mobil.

Jocul în aer liber a avut loc în sala de sport.

3) Pregătirea educatorului.

Profesorul are un plan-schiță al jocului.

4) Pregătirea locului și echipamentul de cultură fizică.

Locul și echipamentul sportiv au fost pregătite din timp.

5) Îmbrăcăminte și încălțăminte pentru copii și profesor.

Toți copiii aveau încălțăminte și haine sport. Profesorul avea și pantofi sport și haine.

6) Organizarea unui joc în aer liber.

Jocul a fost bine organizat. Începutul jocului a fost întârziat, unii copii și-au arătat dezorganizarea. Jocul s-a încheiat cu o rezumare, evaluarea jocului. Durata jocului este de 24 de minute. Numărul de repetări este de 4 ori (prima oară - 7 minute, a doua oară - 7 minute, a treia oară - 5 minute, a patra oară - 5 minute).

Amplasarea copiilor și a profesorului, precum și inventarul este corectă.

Sala de sport a fost folosită cu înțelepciune.

7) Soluție eficientă sarcini educaționale.

Sarcinile educaționale din timpul jocului au fost rezolvate eficient: profesorul a monitorizat calitatea mișcărilor, a avertizat verbal copiii despre greșeli, calități fizice (dexteritate, viteză) dezvoltate.

8) Gradul de implementare a sarcinilor recreative.

Durata jocului este de 24 de minute, ceea ce este un indicator bun. Dozajul - ori, este, de asemenea, un indicator bun.

Ritmul de exercițiu este ridicat.

Densitatea motorie a jocului a fost de 50%, un rezultat normal, dar poate fi mărită prin creșterea timpului de joc.

9) Gradul de implementare a sarcinilor.

Jocul desfășurat în aer liber a contribuit la educația mentală și morală a copiilor și, de asemenea, a contribuit la educatia muncii. Acompaniament muzical lipsea.

10) Nivelul de pricepere pedagogică a educatorului.

Nivelul de pricepere pedagogică a educatorului este ridicat: știe să vadă toți copiii, controlează calitatea exercițiului, bunăstarea copiilor. Natura jocului este energică.

11) Evaluarea generală a jocului în aer liber.

Jocul a fost jucat conform regulilor, toate sarcinile au fost finalizate.

12) Sugestii de îmbunătățire.

Gândiți-vă la opțiunile pentru joc cu complicații, creșteți densitatea motorului jocului.

3. Măsuraredensitatea jocului general și motor

Densitatea totală =

Densitatea motorului =

Astfel, densitatea totală a jocului a fost de 76%, iar densitatea motorului a fost de 50%.

4. Sinopsis dejocul mobil „Vânători și animale”

Algoritm pentru explicarea unui joc nou	Explicațiile profesorului
Mesaje cu numele jocului	Băieți, vreți să vă jucați joc incitant? Atunci ghiciți câteva ghicitori: Coada e pufoasă, blana aurie, Trăiește în pădure, și fură găini în sat.Așa e, e vulpe. Și ascultă această ghicitoare: Micuță, albă, Salt-sări prin pădure! Poke-poke prin zăpadă! Cine este acesta? Corect! Acesta este un iepure de câmp. Bine făcut! Și au ghicit această ghicitoare, este un urs. Și cine sunt vulpea, iepurele și ursul? Da, sunt animale. Astăzi vom juca un joc numit „Vânători și fiare”.
Intriga jocului	Animalele trăiesc în pădure. De exemplu: vulpi, iepuri de câmp, urși, lupi. Și vânătorii vin în această pădure să vâneze animale.
Organizarea condițiilor de joc	Aici desenăm un cerc - aceasta este o „poeniță”. Vânătorii rămân acolo unde sunt în cerc, iar animalele ies, chiar aici, în mijlocul cercului.
Afișarea mișcării	Serezha, arată cum ar trebui să arunce vânătorii mingea.
Repartizarea rolurilor	Cine vrea să fie vânător? Toată lumea vrea să fie vânător?! Atunci să alegem un vânător cu ajutorul unei rime de numărare: Veverițele, Puii de urs, bursucii au venit la poiană.Vino în lunca verde, prietene.
Cazare jucător	Vânătorii rămân la locurile lor în cerc, iar animalele se îndreaptă spre mijlocul „poenișului” (cercului).
Explicații ale regulilor jocului	La comandă: „Animalele au ieșit la plimbare în pădure!”, „Mântarele” și „iepurașii” aleargă la mijlocul cercului și aleargă, sar. La comandă: „Vânătorii au plecat la vânătoare! Ai grijă! „Vânătorii” încearcă să lovească „iepurașii” și „canterelele”, se eschivează, fug de ei. Trebuie să țintiți la picioare. Numai la comandă poți fugi de pe teren și arunca mingea.
Fixarea regulilor	Baieti! Să ne amintim din nou regulile?!La ce comandă începem jocul? Ce ar trebui să facă vânătorii? Și animalele? Unde ar trebui să țintească vânătorii? Bravo! Îți amintești totul.
Rezumând	Bravo, Denis, a prins cinci animale deodată! Animalele au fost și ele grozave, i-au eschivat cu pricepere pe vânători.

5. Cuvânt artistic pentru jocul „Vânători și Fiare”, opțiuni pentru alegerea șoferului

Coada este pufoasă, blana este aurie,

Locuiește în pădure și fură găini în sat.

mic, alb,

Sari prin padure!

Pe zăpadă poke-poke!

Alb iarna

Și gri vara.

Nu jignește pe nimeni

Și îi este frică de toată lumea.

Care dintre animale

Coada pufoasă și lungă?

"Labe sus! Oprește-te, ticălosule!" -

Împușcat în lup...

(Vânător)

6. Opțiuni pentru complicarea jocului mobil „Hunters and Beasts”

1. Selectarea mai multor vânători deodată. Acest lucru va crește nu numai sarcina fizică, ci și bogăția emoțională a jocului.

2. Creșterea distanței dintre vânători și fiare. Vânătorii vor trebui să depună toate eforturile pentru a lovi fiara de la distanță lungă, iar fiarele vor trebui să mărească durata alergării.

7. Schema de cărți a jocului mobil „Vânători și animale” pentru saactivități recreative pentru copiith

Jucând „animalele”

Jucând „vânători”

8. Fișier pentru jocuri în aer liber

	2 grupa de juniori	grupa mijlocie	Grup de seniori	grupa pregatitoare
Jocuri de alergare	„Aleargă la mine!”, „Păsări și pui”, „Șoareci și pisică”, „Găsește-ți culoarea”, „Trenează”, „Câine zdruncinat”	„Avioane”, „Mașini colorate”, „La pădurea ursului”, „Găsește-te un partener”, „Iepure fără adăpost”, „Capcane”	„Colțuri”, „Alergă pereche”, „Capcană de șorici”, „Suntem băieți amuzanți”, „Gâște-lebede”, „Cruciani și știucă”, „Iepure fără casă”	„Bufniță”, „Capcană, ia banda”, „Blind Man's Buff”, „Două înghețuri”, „Pune-ți din urmă cuplul”, „Vopsele”, „Zmeul și mama găină”, „Îngheța”
jocuri de sărituri	„Pe o potecă plată”, „Prinți un țânțar”, „Vrăbii și o pisică”, „Din cucui în cucui”	„Iepuri și lupul”, „Vulpea în coșul de găini”, „Iepurașul cenușiu se spală”	„Nu sta pe podea”, „Cine va sari mai bine?”, „Undiță”, „Din cucui în cucui”, „Clasuri”	„Broaștele și găinile”, „Nu te prinde”, „Lupul în bârlog”, „Undița”
jocuri de cățărare	„Găina și puii”, „Șoarecii în cămară”, „Iepurii”	„Păstorul și turma”, „Zborul păsărilor”, „Pisici și căței”	„Cine are mai multe șanse să steagul?”, „Ursul și albinele”, „Pompierii pentru antrenament”	„Zborul păsărilor”, „Prinirea maimuței”
jocuri de aruncare		„Aruncă-Prin”, „Ucide buzduganul”, „Minge peste net”	„Vânători și iepuri de câmp”, „Aruncă steagul”, „Intra în cerc”, „Dărâma popi”, „Serso”, „Mingea către șofer”	„Cine a fost numit, prinde mingea”, „Opriți”, „Cine este cel mai precis?”, „Vânători și animale”, „Capcane cu minge”
Orientare în spațiu	„Găsește-ți locul”, „Ghici cine țipă unde”, „Găsește ce este ascuns”	„Găsește unde este ascuns”, „Găsește și păstrează tăcerea”, „Cine a plecat?”, „Ascunde și caută”	„Cine zboară?”, „Loc liber”	„Opriți”, „Găsiți și păstrați tăcerea”, „Ce este în dreapta?”, „Găsiți o jucărie”

Bibliografie

1. Gutnikova, L. Sport + joc = bucurie [Text] / L. Gutnikova. //Educatie prescolara. - Nr. 12. - 2007. - 32-34 p.

2. Osokina, T.I. Cultura fizică în grădiniţă[Text] / T. I. Osokina. - M., 2010. - 3-7 p.

3. Osokina, T.I. Exerciții fizice și jocuri în aer liber pentru preșcolari [Text] / T.I. Osokina, E.A. Timofeev. - M., 2010. - 5-6 p.

4. Khukhlaeva, D.V. Metode de educație fizică în instituțiile preșcolare [Text] / DV Khukhlaeva. - M., 2011. - 13 p.

5. Yakovlev, V.G. Jocuri în aer liber [Text] / V. G. Yakovlev, V. P. Ratnikov. - M., 2008. - 143 p.

Găzduit pe Allbest.ru

...

Documente similare

Caracteristicile jocurilor în aer liber ca mijloc de educație fizică și dezvoltare generală a copilului. Clasificarea jocurilor în aer liber și a jocurilor cu elemente sportive. Eficacitatea lucrării asupra formării calitati fizice la copiii mai mari vârsta preșcolară.

teză, adăugată 18.02.2011

Caracteristicile și clasificarea jocurilor în aer liber. Condiții pedagogice în organizarea implementării lor în procesul de educație fizică. Studiul influenței jocurilor în aer liber asupra nivelului de dezvoltare a vitezei și dexterității la copiii de vârstă preșcolară primară.

lucrare de termen, adăugată 19.05.2014

Organizarea jocului independent pentru copii. Asigurarea unor poziții egale în comunicarea cu un copil sau un grup de copii. Organizarea convorbirilor de grup cu copiii. Jocuri de concurs, jocuri de dramatizare, colective jocuri didactice, regie de jocuri.

prezentare, adaugat 10.07.2016

Caracteristicile unui joc în aer liber ca formă de activitate motrică a unui preșcolar. Tipuri de jocuri în aer liber. Conținutul și metodologia de desfășurare a jocurilor în diferite grupe de vârstă(selectarea jocurilor, management - repartizarea rolurilor, control asupra cursului jocului, rezumare).

test, adaugat 21.06.2015

Organizare de jocuri în aer liber pentru preșcolari. Specificul jocului în aer liber ca mijloc și metodă de educație fizică a copiilor preșcolari. Bazele metodice ale organizării de jocuri în aer liber pentru copii vârstă mai tânără. Metodologia de desfășurare a jocurilor în aer liber în instituțiile de învățământ preșcolar.

test, adaugat 30.03.2017

Baza teoretica dezvoltarea calităților psihofizice la copiii de 6-7 ani. Esența, clasificarea și metodologia organizării și desfășurării unui joc în aer liber. Lucrare experimentală de aprobare a jocurilor în aer liber pentru dezvoltarea calităților psihofizice la copiii de 6-7 ani.

teză, adăugată 21.07.2010

Structura și etapele de dezvoltare complot- joc de rol. Puterile spirituale și fizice ale copilului. Influența jocului de rol asupra formării de relații pozitive între copii. Metode și tehnici de conducere a jocului de rol pentru copiii preșcolari mai mari.

lucrare de termen, adăugată 03.08.2012

Conceptul de joc de rol, funcțiile și structura acestuia în procesul educațional. caracteristicile copiilor cu retard mintal. Studiu experimental al formării unui joc de rol la copiii cu retard mintal de vârstă preșcolară mai mare, analiza rezultatelor.

lucrare de termen, adăugată 27.01.2011

Crearea unui subiect de dezvoltare mediu de jocși organizarea de jocuri educaționale. Lucrare experimentală privind utilizarea jocului în lucrul cu preșcolarii. Jocuri pe calculator ca abordare individuală și metodă de corectare a personalității copiilor care sunt în urmă în dezvoltare.

teză, adăugată 03.09.2014

Valoarea jocurilor în aer liber în creșterea copiilor, metodologia de conducere. Dozare, repetare, complicație și organizare a divertismentului. Jocuri cu alergare, târât și cățărare, aruncare și prindere a mingii, sărituri. Valoarea pedagogică a jocului „Grey Bunny spală”.

Metoda de desfășurare a unui joc în aer liber include posibilități nelimitate pentru utilizarea complexă a diferitelor tehnici care vizează modelarea personalității copilului, gestionarea pedagogică pricepută a acestuia.

Metoda de desfășurare a unui joc mobil include:

Alegerea jocului;

Adunarea copiilor pentru joc;

Creați interes;

Explicarea regulilor jocului;

Repartizarea rolurilor;

Managementul jocului;

Rezumând.

Alegerea jocului.

Jocurile sunt selectate în conformitate cu sarcinile educației, caracteristicile de vârstă ale copiilor, starea lor de sănătate, pregătirea. Copiii de cinci ani manifestă un mare interes pentru jocurile cu mișcări dinamice (alergare, sărituri, exerciții de cățărare etc.) Le place să se ajungă din urmă, să fugă de șofer. Treptat, încep să fie interesați de rezultatele acțiunilor lor: să lovească ținta cu mingea, să sară peste „pârâu”. Cu toate acestea, nu este recomandat să desfășurați jocuri în aer liber cu tipuri complexe de mișcări (cățărare) până când copiii le stăpânesc. În primul rând, ei sunt învățați să efectueze mișcarea corect și apoi joacă un joc în care această mișcare conduce. Durata totală a unui joc în aer liber pentru copiii din această grupă de vârstă nu este mai mare de 8-10 minute.

De asemenea, la alegerea unui joc se ține cont de locul jocului în modul zilei, perioada anului, condițiile meteorologice și climatice și alte condiții. De asemenea, este necesar să se țină cont de gradul de organizare al copiilor, de disciplina lor: dacă nu sunt suficient de organizați, atunci mai întâi trebuie să ridicați un joc cu mobilitate redusă și să îl jucați în cerc.

Adunarea copiilor pentru a se juca.

Pentru a aduna copiii pentru un joc și a crea interes, puteți conveni asupra unui loc și a unui semnal de adunare cu mult înainte de începerea jocului, adunați cu ajutorul lătrătorilor („Unul, doi, trei, patru, cinci - îi chem pe toată lumea la Joaca"); instruiți copiii individuali să adune restul într-un timp limitat stabilit (de exemplu, în timp ce se cântă o melodie); utilizați indicii sonore și vizuale; folosește sarcini surpriză: de exemplu, cel care reușește să alerge sub o frânghie care se rotește va juca. Este necesar să colectați rapid copiii (1-2 minute), deoarece orice întârziere reduce interesul pentru joc.

Creați interes pentru joc.

În primul rând, trebuie să creați interes pentru joc la copii. Atunci ei vor învăța mai bine regulile acesteia, vor efectua mișcări mai clar, vor experimenta o ascensiune emoțională. Este adesea posibil să conduci la joc punând întrebări, ghicind ghicitori.

Explicarea regulilor jocului.

Când explicați jocul, este important să plasați corect copiii. Profesorul poate construi copiii din această grupă de vârstă într-o linie, în semicerc, sau se poate aduna în jurul lui într-o turmă. Profesorul trebuie să stea astfel încât toată lumea să-l vadă (cu fața copiilor când construiesc în linie sau în semicerc; lângă ei dacă copiii sunt adunați în cerc).

O explicație preliminară a regulilor jocului ia în considerare capacitățile psihologice ale copiilor legate de vârstă. Acest lucru îi învață să-și planifice acțiunile. Succesiunea explicațiilor este fundamental: denumește jocul și ideea lui, precizează pe scurt conținutul acestuia, subliniază regulile, reaminti mișcările (dacă este necesar), atribuie roluri, distribuie atribute, plasează jucătorii pe teren, începe acțiuni de joc. Dacă jocul este familiar copiilor, atunci în loc să explicați, trebuie să vă amintiți regulile jocului cu copiii. Dacă jocul este dificil, atunci nu este recomandat să oferiți imediat o explicație detaliată, dar este mai bine să explicați mai întâi principalul lucru și apoi toate detaliile pe măsură ce jocul progresează.

Explicația conținutului și a regulilor jocului trebuie să fie concisă, precisă și emoționantă.

Repartizarea rolurilor.

Rolurile determină comportamentul copiilor în joc. Este important să ținem cont de caracteristicile copiilor: cei timizi, inactivi nu pot face întotdeauna față unui rol responsabil, dar trebuie aduși treptat la asta; pe de altă parte, nu se poate încredința întotdeauna acelorași copii roluri responsabile; este de dorit ca toată lumea să poată juca aceste roluri.

Există mai multe moduri de a alege un șofer:

- profesorul numeste, argumentand neaparat alegerea sa

- cu ajutorul unei rime (prevenirea conflictelor)

- folosind o baghetă magică

- prin tragere la sorți

- șoferul poate alege un înlocuitor.

Toate aceste tehnici sunt folosite, de regulă, la începutul jocului. Pentru numirea unui nou șofer, principalul criteriu este calitatea executării mișcărilor și regulilor.

Managementul jocului.

Profesorul conduce jocul, urmărindu-l din lateral. Dar uneori profesorul participă la joc dacă, de exemplu, condițiile jocului necesită un număr adecvat de jucători. Face comentarii celor care încalcă regulile, sugerează acțiuni celor care sunt confuzi, dă semnale, ajută la schimbarea șoferilor, încurajează copiii, monitorizează acțiunile copiilor și nu permite posturi statice (ghemuit, stând pe un picior), reglează activitatea fizică , care ar trebui să crească treptat.

Observațiile despre implementarea incorectă a regulilor afectează negativ starea de spirit a copiilor. Prin urmare, comentariile ar trebui făcute într-o manieră prietenoasă.

Rezumând.

Când rezumă jocul, profesorul notează cei care au dat dovadă de dexteritate, viteză și au respectat regulile. Numiți pe cei care încalcă regulile. Profesorul analizează modul în care a fost obținut succesul în joc. Rezumatul jocului ar trebui să aibă loc într-un mod interesant și distractiv. Toți copiii ar trebui să fie implicați în discuția jocului, acest lucru îi învață să-și analizeze acțiunile, determină o atitudine mai conștientă față de implementarea regulilor jocului.

Pe măsură ce copiii acumulează experiență motrică, jocurile trebuie să fie complicate, dar succesiunea acțiunilor și a episoadelor rămâne constantă. Schimbările trebuie întotdeauna justificate. În plus, complicațiile fac jocurile binecunoscute interesante pentru copii.

Variind jocul, nu poți schimba ideea și compoziția, dar poți: crește doza (repetarea și durata totală a jocului); complică conținutul motor; schimbați aranjarea jucătorilor pe teren (puneți capcana nu în lateral, ci la mijloc); schimbați semnalul (în loc de verbal - sonor sau vizual); jucați jocul în condiții non-standard (pe malul râului, într-o poieniță, într-un parc); complică regulile (prins poate fi salvat). În grupul mai în vârstă, copiii înșiși pot fi implicați în compilarea opțiunilor de joc.

Oferiți o justificare psihologică, pedagogică, fiziologică pentru utilizarea diferitelor forme de muncă recreativă în instituțiile de învățământ preșcolar (întărire, automasaj, auto-antrenament, relaxare și alte forme netradiționale), ținând cont de dezvoltarea fizică a copiilor. Alcătuiește un complex de gimnastică corectivă.

Tehnologiile de conservare a sănătății în învățământul preșcolar sunt tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți.

„tehnologie de conservare a sănătății”, ale cărei sarcini sunt:

1. Păstrarea și întărirea sănătății copiilor pe baza utilizării integrate și sistematice a instrumentelor de educație fizică disponibile pentru grădiniță, optimizarea activității motorii în aer liber.

2. Asigurarea poziției active a copiilor în procesul de obținere a cunoștințelor despre un stil de viață sănătos.

3. Parteneriat constructiv al familiei, al personalului didactic și al copiilor înșiși în întărirea sănătății acestora, dezvoltarea potențialului creativ.

Tehnologiile moderne de păstrare a sănătății utilizate în sistemul de educație preșcolară reflectă două linii de activitate de îmbunătățire a sănătății și de dezvoltare:

1. Introducerea copiilor în cultura fizică.

2. Utilizarea formelor de dezvoltare a muncii în sănătate.

Accentul este mutarea de la tratamentul simplu și prevenirea bolilor la promovarea sănătății. Sarcina educatorului superior de astăzi este de a dota profesorii cu cunoștințele necesare în această direcție, de a pregăti o fișă de jocuri și exerciții pentru ca profesorii să poată folosi acest material, să împărtășească cunoștințele părinților și cadrelor didactice din alte instituții. Principalul lucru, desigur, este că educatorii ar putea insufla copiilor nevoia unui stil de viață sănătos.

Activitățile de păstrare a sănătății în grădinița noastră se desfășoară folosind următoarele tehnologii:

Tehnologie medicală și preventivă. Asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale.

Obiectivele acestei activitati:

- organizarea monitorizării sănătăţii copiilor şi elaborarea recomandărilor pentru optimizarea sănătăţii copiilor;

- organizarea si controlul alimentatiei copiilor, dezvoltarii fizice, intaririi;

-organizarea de măsuri preventive care contribuie la rezistența organismului copilului (de exemplu, imunizarea, un regim de crutare în perioada de adaptare etc.);

- organizarea controlului și asistenței în asigurarea cerințelor standardelor sanitare și epidemiologice - SanPiN;

- organizarea unui mediu de conservare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Monitorizarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor se realizează de către asistenta principală a grădiniței și profesorul de cultură fizică. Toate lucrările privind educația fizică a copiilor din instituția de învățământ preșcolar se bazează pe condiția fizică a acestora și pe abaterile existente în starea de sănătate. Pentru a face acest lucru, pe baza fișelor medicale individuale, asistenta șefă a instituției de învățământ preșcolar întocmește un tabel rezumativ pentru fiecare grupă de vârstă, care ajută educatorii și lucrătorii medicali să aibă o imagine clară a stării de sănătate a copiilor din întregul grup și fiecare copil în parte. Acest tabel de schemă permite profesorilor de grup să planifice cultura fizică și munca de îmbunătățire a sănătății în conformitate cu caracteristicile sănătății copiilor.

Cultura fizică și tehnologia sănătății. Are ca scop dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului.

Obiectivele acestei activitati:

- dezvoltarea calitatilor fizice;

- control a activitate motorieși formarea culturii fizice a preșcolarilor,

- formarea posturii corecte, prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic;

- promovarea obiceiurilor de activitate fizică zilnică;

- reabilitare prin călire.

Activitățile de cultură fizică și de îmbunătățire a sănătății sunt efectuate de un educator de educație fizică într-o activitate educațională comună în educație fizică, precum și de către profesori - sub formă de diverse gimnastică, minute de educație fizică, pauze dinamice etc.

Tehnologie pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului. Sarcina acestei activități este de a asigura confortul emoțional și bunăstarea psihologică pozitivă a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță, familie. Include tehnologia suportului psihologic sau psihologic și pedagogic pentru dezvoltarea copilului în procesul pedagogic al instituției de învățământ preșcolar.

Profesorul care păzește sănătatea copilului, educând cultura sănătății copilului și părinților, în primul rând, trebuie să fie el însuși sănătos, să aibă cunoștințe valeologice, nu suprasolicitate, să fie capabil să-și evalueze obiectiv propriile merite și demerite asociate. cu activități profesionale, întocmește un plan de autocorecție necesară și procedează la implementarea acestuia.

Principalele forme și metode de tehnologie pentru păstrarea și stimularea sănătății copiilor includ:

Pauze dinamice – în timpul activităților educaționale, 2-3 minute, pe măsură ce copiii obosesc. Recomandat tuturor copiilor ca prevenire a oboselii. Poate include elemente de gimnastică pentru ochi, exerciții de respirație și altele, în funcție de tipul de activitate educațională.

Deplasabil și jocuri sportive- ca parte a unei activitati educative special organizate pentru dezvoltare fizica, la plimbare, in sala de grupa - mica, medie si grad înalt mobilitate. Zilnic pentru toate grupele de vârstă. Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și momentul ținerii acestuia. La grădiniță, folosim doar elemente ale jocurilor sportive.

Relaxare - în orice cameră potrivită, în funcție de starea copiilor și de obiective, profesorul determină intensitatea tehnologiei. Pentru toate grupele de vârstă. Puteți folosi muzică clasică calmă (Ceaikovski, Rahmaninov), sunete ale naturii. În grădinița noastră a fost creată o bibliotecă muzicală și o videotecă cu elemente de terapie prin culoare.

Gimnastica cu degetele - de la o vârstă mai mică individual sau cu un subgrup zilnic. Recomandat tuturor copiilor, în special celor cu probleme de vorbire. Se efectuează la orice interval de timp convenabil (la orice moment convenabil).

Gimnastica pentru ochi - zilnic timp de 3-5 minute. în orice timp liber, în funcție de intensitatea încărcăturii vizuale de la vârsta mijlocie. Se recomandă utilizarea materialului vizual, arătându-l profesorului.

Gimnastica respiratorie - în diferite forme de cultură fizică și muncă de sănătate. Asigurați ventilație a camerei, profesorul instruiește copiii cu privire la igiena obligatorie a cavității nazale înainte de procedură. Este folosit ca element principal în desfășurarea activităților educaționale cu copiii privind dezvoltarea fizică.

Gimnastica ortopedică - în diferite forme de cultură fizică și muncă de sănătate. Se recomanda copiilor cu picioare plate si ca prevenire a afectiunilor arcului de sustinere a piciorului.

Predarea tehnologiei pentru un stil de viață sănătos.

Activitati educative special organizate in cultura fizica - de 3 ori pe saptamana in sala de sport sau pe strada. Prima grupă de juniori - în sala de grupe, 10 minute, a doua grupă de juniori - 15 minute, grupa mijlocie - 20 de minute, grup de seniori– 25 min. si o grupa pregatitoare pentru scoala - 30 min. Înainte de activitățile educaționale, este necesar să ventilați bine încăperile sălii de sport sau sălii de grup (vârsta timpurie).

Principalii educatori ai copilului sunt parintii. De modul în care este organizată corect regimul de zi al copilului, depinde ce atenție acordă părinții sănătății copilului, starea lui de spirit, starea de confort fizic. Stilul de viață sănătos al unui copil, căruia îi este predat într-o instituție de învățământ, poate fie să găsească sprijin zilnic acasă, apoi să fie reparat, fie nu, iar atunci informațiile primite vor fi de prisos și dureroase pentru copil.

Activitățile de informare și educație se exprimă în formarea părinților stil de viata sanatos viața ca valoare, precum și în cunoașterea părinților cu diverse forme de lucru în educația fizică într-o instituție preșcolară. Informații de sănătate și dezvoltarea fizică, despre nivelul de fitness motor al copilului lor, implicarea părinților în diverse forme de activități comune: sport de agrement și vacanțe.

Rezumatul jocului în aer liber „Soare și ploaie” (grupa a 2-a juniori)

Sarcini:

Învață-i pe copii să se miște conform textului.
Dezvoltați orientarea în spațiu.
Îmbunătățește bunăstarea psihofizică.

Regulile jocului: La cuvintele „plouă!”. Aleargă la casa ta (stai pe o bancă și la cuvintele „Soarele strălucește!”. Mergi la mijlocul site-ului.

Echipament: bancă, minge.

Metode și tehnici: poezii, explicații în timpul jocului.

Pregătirea pentru joc:Se trasează o linie, în spatele liniei se află o bancă - aceasta este o „casă”, hainele și încălțămintea copiilor sunt puse în ordine, se verifică siguranța locului.

Progresul jocului:

Î: - Băieți, să stăm pe o bancă cu voi - aceasta va fi casa noastră, care ne va ascunde de ploaie. Între timp nu a început ploaia, hai să ieșim din casă și să ne jucăm

„Soare, soare,

Strălucește puțin!

Copiii vor ieși la plimbare -

Vor alerga și vor juca"

Î: - Acum vom juca un joc, vom repeta cuvintele și mișcările după mine.

„Lucăm de sus,

Și aplaudă, aplaudă, aplaudă,

O da, copii!

Da, băieți duri!

Mergem de-a lungul potecii

Și ne lovim mâinile.

Top - sus, picioare sus!

Clap - bate din palme, bate din palme!

(stă nemișcat, bat cu picioarele, bat din palme).

O da, copii!

O da, duri!

(mâinile pe centură, învârtindu-se).

B: - Băieți, uite, a început ploaia. (copiii bat în palma mâinii drepte cu degetele mâinii stângi drip-cap-cap și invers).

Ploaia a plecat. Mai degrabă acasă (copiii se grăbesc spre casă). A devenit foarte plictisitor! Să cerem ploii să nu mai picure!

„Ploaie, ploaie, mai multă distracție,

Picurare, picurare, nu-ți pare rău.

Doar nu ne uda

Nu bati la geam degeaba"

Mă duc să văd dacă plouă sau nu? Băieți, uite, ploaia s-a terminat, acum poți să ieși la joacă, să arunci mingea cu tine.

Previzualizare:

Rezumatul jocului în aer liber „Capcană, luați banda” pentru copiii grupei pregătitoare.

Sarcini:

Exersați alergarea cu eschivarea, prinderea și construirea în cerc.
Să dezvolte la copii dexteritatea, ingeniozitatea, viteza de reacție.
Cultivați intenția, o atitudine emoțională pozitivă.

Regulile jocului: 1. Captorul trebuie să ia doar banda, fără a întârzia jucătorul. 2. Jucătorul care a pierdut banda se dă deoparte.

Echipament: benzi, cutie

Metode și tehnici: lătrat, rima de numărare, explicație, indicație, evaluare pozitivă.

Pregătirea pentru joc:Pregătiți locul de joacă cu copiii. Profesorul trebuie să pregătească casete în funcție de numărul de jucători. Învățarea numărului de rime cu copiii.

Luntik mergea pe un cărucior

Le-a împărțit nuci tuturor

Cine o dată, cine trei

Și tu vei fi capcana.

Progresul jocului:

Invit copii

Pentru un joc distractiv

Și cine nu va fi acceptat

Să ridicăm urechile.

Urechile se vor roși.

Atât de frumos înainte.

(Copiii se aliniază într-un cerc)

Băieți, vreți să vedeți ce este în această cutie frumoasă? (Răspunsurile copiilor). Toată lumea primește o bandă. Vezi ce sunt? (Răspunsurile copiilor). Crezi că te poți juca cu aceste panglici? (Răspunsurile copiilor). Și aceste panglici pot fi făcute și în loc de cozi de cal, dar acestea nu vor fi simple cozi de cal, dar care trebuie prinse și scoase. Vreau să încerc? (Răspunsurile copiilor). Vă explic regulile jocului. Jucătorii sunt construiți în cerc, fiecare primește o panglică, pe care o pune în spatele centurii sau în spatele gulerului. În centrul cercului este o capcană. La semnalul „fugi”, copiii se împrăștie, iar capcana caută să smulgă panglica de la cineva. Cel care a pierdut panglica se dă deoparte. La semnalul „Unu, doi, trei, alergați rapid într-un cerc”, copiii se aliniază într-un cerc. Capcana numără numărul de panglici și le returnează copiilor. Jocul începe cu o nouă capcană.

Directii: Eu clarific regulile cu copiii, capcana trebuie sa scoata banda in timp ce alerga. Banda nu trebuie ținută cu mâna. Rulați numai pe semnal. Cel care a pierdut panglica se dă deoparte. Alergăm cu grijă, nu ne ciocnim unul de altul.

Controlul jocului: Observ, dau instructiuni in timpul jocului, aleg dupa bunul plac urmatoarea capcana, sau pe cea care a fost cel mai indemanat si nu a cazut in capcana.

Rezumat:Băieți, jocul s-a terminat. Vreau să vă întreb? Ți-a plăcut jocul, toată lumea înțelege ce trebuie să facă capcana. Să numărăm câte panglici - prinse, fiecare capcană. Băieți, cine credeți că a fost cel mai deștept, capcană?

Previzualizare:

Rezumatul jocului în aer liber „Iepuri și lup” (în grupa de mijloc).

Sarcini:

Învață să urmezi regulile.
Dezvoltați activitatea fizică.
Îmbunătățiți mișcările de bază (sărituri).
Cultivați bunătatea unul față de celălalt.

Regulile jocului: Pe unul dintre jucători îl vom numi un lup, restul înfățișează iepuri de câmp. Pe o parte a site-ului, iepurii își marchează locurile cu conuri, pietricele, din care așează cercuri-case. La începutul jocului, iepurii stau la locul lor. Lupul se află la capătul opus al site-ului - în râpă. Profesorul spune: „Iepurașii sar, țopăi – țopăie, pe o poiană verde. Ciupesc iarba, ascultă să vadă dacă vine lupul. Iepurii de câmp sar din cercuri și se împrăștie în jurul site-ului.

Echipament: șapcă de lup, cerc, șenile de cauciuc.

Metode și tehnici: ghicind o ghicitoare, numărând.

Pregătirea pentru joc:Înainte de începerea jocului, pregătesc echipamentul necesar: o șapcă de lup, un cerc - o casă pentru un lup și o pistă de cauciuc, o casă pentru iepuri.

Progresul jocului:

Atrag atenția copiilor cu o șapcă de lup.

Î: - Băieți, uite ce pălărie interesantă, vrei să știi a cui este? Pentru a face acest lucru, trebuie să rezolvați ghicitoarea:

„Arata ca un caine ciobanesc. Alearga cu gura deschisa,

Fiecare dinte este un cuțit ascuțit! Gata să atace iepurii. (Lup)

LA:- Așa e, acesta este un lup, pe care vrea să-l atace (iepuri). Vrei să joci jocul „Iepurii și lupul”? Lupul va dormi în râpa lui, vezi cercul pe podea, aceasta este casa lupului, iar casele iepurașilor tăi sunt în spatele acestui cauciuc

potecă (le arăt copiilor o potecă de cauciuc care se află în mijlocul holului).De îndată ce rostesc cuvântul „lup”, lupul sare din râpă și aleargă după iepuri. Iepurii fug la casa lor, lupul ia cu el iepurii prinși în râpă. Băieți, hai să ne jucăm cu voi jocul „Iepuri și lupul”.

Acum, cu ajutorul unei rime, vom alege un șofer cu tine:

"Unu doi trei patru cinci

Iepurașul a ieșit la plimbare

Ce ar trebui sa facem?

Cum putem fi?

Trebuie să prind iepurașul.

Cine va urmări?

Unu doi trei patru cinci

Ei bine, încearcă să ne ajungi din urmă!”

Î: - Băieți, ascultați cu atenție cum ne vom juca. Imediat ce spun aceste cuvinte:

„Iepurașii sar hop, hop, hop.

Spre pajiștea verde.

Ciupind iarba, ascultând

Vine lupul?

Iepurii încep să fugă spre casele lor, iar lupul va prinde iepurii atingându-i.

Jocul se repetă de 3-4 ori.

După fiecare repetare, este selectat un nou lup.

Î: - Copii, v-a plăcut jocul „Iepuri și Lupul”? Cine nu a fost niciodată prins de un lup?

Î: - Toți băieții s-au jucat bine, iar iepurașii (nume de copii) și puii de lup (nume de copii) s-au jucat deosebit de bine cu noi. Vă mulțumesc tuturor băieților pentru bun joc, ești grozav!

Previzualizare:

Rezumat al jocului în aer liber „vulpea vicleană” (grup de seniori)

Sarcini:

Întărește capacitatea de a alerga cu eschiv.
Continuați să dezvoltați orientarea în spațiu.
Îmbunătățiți abilitățile viteză-tărie, viteza de reacție.
Cultivați rezistența și răbdarea.

Regulile jocului: Toți stau în cerc, la semnalul profesorului închid ochii, profesorul va ocoli cercul și va alege șoferul „vulpe vicleană”. La semnalul profesorului, copiii deschid ochii și întreabă: „Vulpe vicleană, unde ești?” repeta de 3 ori. După 3 ori, șoferul iese în fugă în mijlocul cercului și strigă „Sunt aici”. Tot restul ar trebui să se împrăștie în jurul șantierului, cine prinde vulpea îl duce acasă. De îndată ce profesorul spune cuvintele „în cerc” - toți copiii care nu au fost prinși ar trebui să stea în cerc.

Echipament: poză cu imaginea unei vulpi, un cerc.

Metode și tehnici: ghicitori, punând întrebări.

Pregătirea pentru joc:pregătiți împreună cu copiii un loc de joacă, la începutul jocului, puneți copiilor o ghicitoare, arătați imaginea unei vulpi, amintiți-le copiilor că vulpea trăiește în pădure, acesta este un animal foarte viclean și dibac.

Progresul jocului:

Jocul se joacă dimineața, la începutul plimbării. Copiii se adună cu ajutorul unui lătrat:

"Unu doi trei patru cinci,

Încep să sun

Vino, nu fi leneș

1,2,3,4,5, începem să jucăm!

Copiii se apropie de profesor, stau în cerc. Băieți astăzi vom învăța joc nou"Vulpe vicleană". Pentru a face acest lucru, trebuie să rezolvați o ghicitoare înainte de a începe să jucați. Ascultă cu atenție, încearcă să ghicești:

Coada pufoasă protejează

Și păzește animalele:

Ei cunosc roșcata din pădure -

Foarte viclean (vulpea).

Așa e, este o vulpe. Uite, vulpea este roșie, pufoasă și foarte frumoasă. Ce se mai poate spune despre vulpe? Ce este ea? ( viclean, dibaci, iute) Unde locuieste vulpea? Cum se numește casa ei? Corect! Astăzi vom juca acest joc „Cunning Fox”. Să stabilim regula pentru tine: cum ar trebui să stai la începutul jocului? De câte ori trebuie să întrebi „Vulpe vicleană, unde ești?” Unde îi va duce vulpea, pe cei pe care îi va prinde? Ce cuvinte ar trebui să stai într-un cerc? Așa că să începem să ne jucăm cu tine, acum vom alege în funcție de rima de numărare cine vom fi o vulpe vicleană:

Unu doi trei patru cinci,

Vreau să mă joc cu tine.

Intră în cerc,

Hai să ne distrăm, prietene.

Și apoi șase, șapte și opt

Acum îi vom întreba pe băieți:

„Cine este mai rapid și mai agil?”

El va ieși în curând.

Jocul se repetă de 4-5 ori. După fiecare repetare, este selectată o nouă vulpe.

V: - Toți băieții au jucat bine, au fost dibaci, rapizi, atenți, bine făcut! Dar cea mai vicleană vulpe a fost (numele copiilor), cele mai dibace au fost (numele copiilor).

Opțiuni:

Puteți alege 2 vulpi.
Unul dintre copii poate alege.

REZUMAT JOCULUI MOBIL Nr. 1

„Lupul din bârlog”, clasa a 3-a