Rezumatul jocului de rol „Familia” pentru grădiniță. Grup de seniori. Plan-rezumat al jocului de rol „biblioteca”

Maria Glazkova
Rezumatul lecției- joc de rol"Scor"

Ţintă:

formarea experienţei sociale a copiilor prin intermediul activităţilor de joacă.

Sarcini educaționale

Să-i învețe pe copii să indice verbal tema jocului, rolul lor, rolul celorlalți copii, interpretat acțiuni de joc.

Să-i învețe pe copii să distribuie roluri și să acționeze în funcție de rolul pe care și l-au asumat, să dezvolte intriga;

Efectuați acțiuni adecvate de joc, găsiți obiecte necesare jocului în mediu, conduceți copiii să creeze în mod independent idei de joc;

Îmbogățiți vocabularul.

Pentru a îmbogăți experiența socială și de joc a copiilor (pentru a preda relația corectă în joc).

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați capacitatea de a folosi discursul de joc de rol, de a stabili relații de joc de rol, de a conduce dialogul de joc de rol

Dezvoltați interesul pentru joc;

Învață să te unești în grupuri în joc;

Faceți cunoștință copiilor cu regulile de conduită din magazin.

Sarcini educaționale:

Creșteți respectul pentru munca adulților.

Muncă preliminară:

1. Excursie la magazin.

2. Lecție despre dezvoltarea discursului pe tema „Vânzător de profesie”.

3. Lecția de testoplastie pe tema „Produse”

Roluri:

vânzător, casier, cumpărători.

Acțiuni de joc:

cumpărătorii cumpără mărfuri, vânzătorul contează

costul mărfurilor, casieria acceptă plata pentru mărfuri.

Echipamente: bani (cipuri, pungi; produse din materiale plastice din aluat

(Alimente); cutii cu dulciuri, lapte, smantana.

Carduri de cecuri, abac, cântare, șapcă, șorț, pungi de plastic.

Progresul lecției

Org. moment.

1. Profesorul aduce în magazin o cutie cu atribute pentru joc.

Băieți, uitați ce v-am adus!

Copiii, împreună cu profesorul, consideră și numesc obiecte care

sunt într-o cutie.

2.- Amintiți-vă, copii, unde am fost voi și cu mine în excursie? (Am făcut un tur al magazinului).

Cine lucrează în magazin? (Vânzător și casier).

Ce produse ați văzut pe rafturi? (Copiii listează alimente).

Acum spune-mi, ce face vânzătorul? (Vânzătorul cântărește produsele, le pune într-o pungă, calculează costul).

Cine acceptă bani pentru mărfuri? (Casier).

Ce oferă casieria cumpărătorului? (Emite un cec).

Ce părere aveți, ce joc vom juca astăzi? (Ne vom juca magazin).

I. Lucrări pregătitoare.

Băieți, imaginați-vă că sunt vânzător. Ce cuvinte magice îmi vei spune?

(Bună, arată te rog, dă te rog, la revedere).

Și acum Kolenka va veni la mine și îmi va arăta cum să vorbesc cu vânzătorul.

Copil: Bună.

Profesor: Bună.

Copilul: - Te rog, dă-mi o pâine.

(Vânzătorul servește pâine).

Mulțumesc.

Și acum Lenochka va arăta cum să cântăriți mărfurile. (Copilul vine la masă, pune un obiect pe cântar și îi „calculează” valoarea).

Bravo Masha!

Verochka, imaginează-ți că ești casier. Ce vei face? (Voi lua banii și voi da un cec cumpărătorului).

Bravo baieti!

III. Pregătirea spațiului de joacă.

Acum Kolenka și Sasha vor pune o masă pentru casierie, Misha și Vitya vor pune o masă pentru vânzător, Lenochka va pune cântarul pe masă, iar Lyudochka va așeza „produsele”.

IV Repartizarea rolurilor.

Astăzi Lenochka va fi vânzătoare, Marina va fi casieră, iar restul copiilor vor fi cumpărători.

V Dezvoltarea intrigii jocului.

Clienții vin la magazin, examinează mărfurile, se aliniază.

Primul client: - Bună ziua. Imi puteti spune cat costa painea?

Vânzător: - O pâine costă șapte ruble.

Cumpărătorul: - Dați-mi, vă rog, două pâini. (Vânzătorul pune pâinea într-o pungă, calculează costul).

Vânzător: - De la voi paisprezece ruble, vă rog să plătiți la casierie. (Cumpărătorul scoate „bani”, plătește achiziția).

Cumpărătorul: - Luați, vă rog, două pâini.

Casiera: - Vă rugăm să luați cecul și să schimbați.

Cumpărător: Mulțumesc. (Apoi cumpărătorul se întoarce la vânzător).

Cumpărător: - Vă rugăm să luați cecul.

Vânzătorul trimite marfa și spune: „Mulțumesc pentru achiziție”!

Cumpărătorul pune marfa într-o pungă și pleacă. În continuare, situația de joc este jucată cu alți copii.

V. Curățarea spațiului de joc.

Băieți, ce joc jucăm? (Ne-am jucat la magazin).

Ce am făcut în magazin? (Am cumpărat alimente).

Acum, să punem totul la loc și să mergem la plimbare.

Publicații conexe:

Rezumat al jocului de rol „Magazin” cu copiii din grupa mijlocie I. Sarcinile conducerii: 1) - consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesii legate de comerț: vânzător, casier, șofer, încărcător; - repara.

Casa de marcat pt joc de rol"Scor". Contorul de casă este echipament adițional pentru jocul de rol „Magazin”.

Rezumatul jocului de rol „Familia. Asteptam musafiri. Scor" Joc de rol: „Familie. Asteptam musafiri. Scor".

Rezumatul jocului de rol „Magazin” din grupa pregătitoare Scop: extinderea zonei orientărilor sociale și morale ale copiilor prin jocul de rol „Magazin”. Sarcini: 1. Consolidați abilitățile în mod conștient.

Rezumatul jocului de rol „Magazin” din grupul de mijloc Domeniul educațional „Dezvoltare socială și comunicativă”. Scop: formarea experienței sociale a copiilor prin activități de joacă.

Rezumat al jocului de rol din grupa a doua de juniori „Magazin. Departamentul de legume» Rezumat al unui joc de rol din grupa a doua de juniori. Tema „Departamentul de legume magazin” Sarcini: - Formarea abilităților inițiale de comportament de joc de rol.

Plan-schiță a jocului de rol

Joc de rol grupa mijlocie grădiniţă

Ţintă:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre reprezentanții grădinii zoologice
să formeze abilități de joc, să se angajeze în interacțiunea de joc de rol unul cu celălalt;
Să formeze la copii o atitudine respectuoasă față de munca adulților;
Să dezvolte la copii o atitudine creativă față de joc, capacitatea de a folosi obiecte înlocuitoare;
Învață să lucrezi împreună;
Cultivați o cultură a comunicării, relațiilor de prietenie.
Muncă preliminară:
- Conversații despre grădina zoologică,
- jocuri de afara,
- vizualizați prezentări despre animale tari diferite»,
- degetul și jocuri de vorbire despre animale,
- Ghicitori despre animale
- citirea lucrărilor de V. Chaplina, G. Skrebitsky, V. Bianchio animale,
- activitate productivă (desen, modelare, colorare a reprezentanților lumii animale).
Mediul subiect-joc. Echipamente și atribute:
Pentru constructii: scaune pentru copii cu embleme de animale
Pentru grădina zoologică: măști de animale, semne de interdicție în grădina zoologică, echipament pentru jocul „Veterinar”, casierie, bilete, echipament pentru jocul „Magazin”, mătură, șorț, vase, insigne.

Lucru de vocabular:
- grădina zoologică
- voliera
-îngrijitor
-medic veterinar

Metode metodice:
- situația de joc
- conversație,
- poezie,
-joc didactic: „Cine a fost adus la grădina zoologică”,
-jocuri cu degetele,
- jocuri muzicale.
Planul jocului:
1. Moment organizatoric
2. Motivație:
Citind o poezie de S. Marshak „Unde a luat masa vrabia”
Unde a mancat vrabia? Vrei să te joci în grădina zoologică?
4. Construirea unei grădini zoologice.
5. Importul animalelor.
6. Examinarea animalelor de către un medic veterinar.

7. Deschiderea grădinii zoologice pentru vizitatori.
8. Tur al grădinii zoologice.

9. Rezultatul jocului
Roluri și acțiuni ale jocului:
Vânzător - așează, oferă și vinde mărfuri
Casier – vinde bilete
Controller - verifică biletele
Îngrijitor de animale
Veterinar - acceptă, examinează, tratează animale
Serviciul - ține grădina zoologică în ordine
Paznicul ține ordinea

Progresul jocului:

Profesorul citește o poezie de S. Marshak „Unde a luat masa vrabia”
-Unde a luat prânzul vrabia?
- Ce este o grădină zoologică?
- Vrei să te joci la grădina zoologică?
- Ca să începem să jucăm, ce ar trebui să facem?
3. Distribuția rolurilor și definirea acțiunilor de joc.
- Rolurile ce profesii vom avea nevoie în joc? (Zookeeper)
Educator: Care sunt îndatoririle unui îngrijitor de grădină zoologică?
Copii: Asigurați-vă că toate animalele sunt hrănite la timp, că cuștile lor sunt curate.
Educator: Cine va fi paznicul zoologic? Vă rugăm să vă pregătiți spațiul de lucru.
Copii: medic veterinar.
Educator: Care sunt sarcinile unui medic veterinar?
Copii: Adoptă animale noi, le monitorizează sănătatea, dă vitamine, tratează păsările și animalele bolnave.
Copii: Casier.
Educator: Care sunt sarcinile unui casier?
Copii: Casiera vinde bilete.
Educator: Cine va fi casierul? Vă rugăm să vă pregătiți spațiul de lucru.
Cine mai lucrează la grădina zoologică?
Copii: controler.
Educator: Care sunt sarcinile controlorului?
Copii: salută vizitatorii și verifică biletele la intrare.
Educator: Cine va prelua rolul de controlor? Vă rog să treceți la treabă.
Copii: acolo lucrează și un îngrijitor și un paznic. Paznicul ține ordinea în grădina zoologică. Serviciul face curățenie în grădina zoologică.
Educator: Cine va prelua rolul de gardian? Vă rog să treceți la treabă.
Educator: Cine va prelua rolul unui portar? Vă rugăm să pregătiți un inventar care vă va fi util în munca dvs.
Educator: Și va exista și un magazin pentru vizitatori în apropierea grădinii zoologice și este nevoie de un vânzător: Ce sarcini îndeplinește vânzătorul?
Copii: El va oferi și vinde diverse bunuri clienților.
4. Construirea unei grădini zoologice.
- Cine mai e în grădina zoologică în afară de oameni?
Joc didactic „Cine a fost adus la grădina zoologică”.
Profesorul pune o imagine mare a unui camion pe o pânză de tipărire și raportează că animalele au fost aduse la grădina zoologică. Apoi introduce imagini cu subiectul cu imaginea capului și cozii animalului în fanta camionului și îi invită pe copii să răspundă despre ce fel de animal este (pe măsură ce jocul progresează, se atribuie roluri și copiii merg să se pregătească atribute pentru ei înșiși).

5. Importul animalelor.

6. Examinarea animalelor de către un medic veterinar

Copiii rămași sunt vizitatori la grădina zoologică.

Să mergem la grădina zoologică cu o companie prietenoasă!
Și să mergem la magazin pentru un răsfăț!

Se desfășoară jocul de rol „Magazin”.

Am părăsit magazinul
Avem un coș plin
La grădina zoologică de animale
Bucurie nu regret!

Mergem și cântăm acest cântec
Vesel, vesel, foarte răutăcios! (copiii cântă melodia „It’s fun to walk together”)

Și aici este grădina zoologică. Să ne amintim regulile de comportament în grădina zoologică. (Răspunsurile copiilor).

Reguli de conduită în grădina zoologică
Nu este permis niciun zgomot în grădina zoologică.
Nu poți tachina animalele!
Nu poți hrăni animalele.
Nu poți pune mâinile în cușcă.

Și acum să cumpărăm bilete de la casierie, să le arătăm controlorului și să mergem să ne uităm la animale!

8. Tur al grădinii zoologice.
Citirea poezii despre animale, jocuri cu degetele despre animale.
Joc muzical„Suntem maimuțe amuzante”

Un agent de securitate se apropie: „Grădina zoologică este închisă. E timpul ca animalele să se odihnească!”
Copiii își iau rămas bun de la animale.

9. Rezultatul jocului
Ți-a plăcut să joci Zoo? Ce roluri ai jucat în joc?
Care rol a fost cel mai interesant?
Sună melodia „Zoo” (muzică și versuri de M. Liberov).

1. Sarcini: educative; asupra formării intrigii jocului (autobuz, spațiu).

2. Dezvoltarea imaginației, observației, imitației, folosirea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților copiilor:

educațional: asimilarea normelor și regulilor de comportament într-o echipă, implementarea regulilor în funcție de intriga jocului;

muncă: acțiunile copiilor în timpul jocului și în pregătirea jocului;

utilizarea cuvântului artistic și activitate artistică;

dezvoltarea vorbirii și activarea vocabularului.

3. Tehnici metodologice de conducere a jocului.

Implicarea educatorului grupe de juniori copii, indicație, memento, conversații cu copiii, lucru individual cu copii inactivi.

Pregătirea materialului pentru acest joc.

5. Pregătirea profesorului pentru acest joc:

studiul literaturii metodologice;

întocmirea unui plan de joc, rezumat;

atributele de gătit ale copiilor cu părinții lor.

Lucrare preliminara cu copiii, pregatire pentru joc in vederea prezentarii jocului.

6. Activitățile copiilor în joc.

Repartizarea pe grupe de joc. Lista de reguli pentru fiecare joc.

7. Progresul jocului.

8. Rezultatul jocului. Evaluarea comportamentului în funcție de intriga, interesul copiilor pentru continuarea jocului.

„Recomandări pentru pregătirea jocurilor de rol și complicarea intrigilor acestora”

Folosirea momentelor surpriză (primirea unei scrisori, colet, telegramă, sosirea și întâlnirea unui oaspete etc.) pentru a menține interesul copiilor pentru joc.

Trimiterea unei scrisori, a unui colet cu un mesaj, cu o cerere.

Citirea cărților pe tema jocului, discutarea intriga, acțiunile personajelor.

Realizarea de excursii pe tema jocului.

Observarea muncii adulților în mediul imediat al copilului (medic, asistentă, bucătar, croitoreasă etc.).

Conducerea conversațiilor despre diverse profesii, însoțite de vizualizarea imaginilor cu ilustrații relevante.

Introducere în jocul deja familiar al unui nou rol, clarificarea responsabilităților.

Ajutați copiii să organizeze un mediu de joacă.

Joacă-te împreună cu copiii.

Introducerea de noi atribute, clarificarea semnificației acestora, opțiuni de aplicare.

Declarație despre problemele jocului cu probleme.

Vizitarea unui alt grup, vizionarea unui joc similar, discutarea lui.

Povestea profesorului despre jocurile altui grup.

Instruirea copiilor să vorbească cu părinții lor despre subiectul jocului (ce este interesant la cutare sau cutare profesie), după care copiii împărtășesc între ei ceea ce au învățat.

O instrucțiune pentru părinți să viziteze teatrul, grădina zoologică, magazinele etc. cu copiii lor; schimb de experiențe.

Copii compilând povești pe temele „Cum ne-am jucat”, „Cum te poți juca și mai interesant”, „Cum ne-am ajutat” etc.

Compilare de povești bazate pe jucării în formă de complot.

Întocmirea unui album cu copiii pe tema jocului.

Discutarea cu copiii a planului jocului de rol.

Discuție despre cursul și rezultatele jocului (scop: de a ajuta copiii să-și realizeze acțiunile și faptele într-un joc de rol).

Utilizarea schițelor faciale, elemente de psiho-gimnastică.

Implicarea copiilor în fabricarea și proiectarea atributelor jocului.

„Structura scenariului abstract al unui joc de rol cu ​​preșcolari mai mari”

1. Tema jocului.

2. Scopul jocului.

3. Sarcinile jocului (aproximativ):

Faceți jocul interesant și atractiv pentru preșcolari, ținând cont de interesele și preferințele de joc ale copiilor.

Dezvoltați abilitățile de a povesti.

Dezvoltați capacitatea de a distribui roluri și de a acționa în conformitate cu acestea.

Pentru a dezvolta capacitatea de a intra într-o situație imaginară și de a acționa în conformitate cu aceasta, de a crea clădirile necesare.

Cultivați relații pozitive între copii.

Dezvoltarea proceselor mentale cognitive (imaginație, memorie, gândire, vorbire și atenție)și creativitatea copiilor.

4. Echipament de joacă.

5. Progresul jocului:

Organizarea timpului (privind imaginea, construirea modelului dorit din scaune, materiale de construcție și atribuirea de roluri).

Dezvoltarea intrigii jocului (unde, de ce, ce facem pentru asta, acțiuni de joc de rol ale copiilor etc.)

6. Rezumând jocul (dirijat de profesor).

Ți-a plăcut jocul? Crezi că toți ne-am făcut partea? Toată lumea a respectat regulile? Cum poate continua jocul nostru? Cu ce ​​eroi (roluri) putem veni cu tine pentru a juca mai mult? Ce nou ai invatat astazi?

(grupul mai tineri)

"Profesii"

Ţintă:

• 1. Pentru a dezvolta la copii interesul pentru jocurile de rol, pentru a ajuta la crearea unui mediu de joc.
• 2. Dezvoltați vorbirea, îmbogățiți vocabularul, consolidați pronunția sonoră.
• 3. Să formeze copiilor capacitatea de a folosi materialul de podea de construcție, de a acționa cu acesta într-o varietate de moduri.
• 4. Consolidează cunoștințele dobândite anterior despre munca unui medic, vânzător, coafor.
• 5. Cultivați relații de prietenie în joc.

muncă preliminară

• * conversații despre profesii folosind ilustrații, vizionarea albumului „Profesii”;
• * ghicitori, memorarea poezii despre meserie, despre joc;
• * excursie la bucatarie, cabinet medical;
• * lectură ficțiune: versuri, cântece, povești populare rusești „Omul de turtă dulce”, „Vulpea și iepurele”, „Cocoșul cu familia” de Ușinski, „Mașa cea derutată” de Voronkova, „Cum am mers la zoologic Grădina” de Jitkov, „Cum a devenit Mașa mare” Permyak, „Porcul Petru și magazinul” de Petrushevskaya, „Jucării” de A. Barto, „Aibolit” de K. Chukovsky, „Moydodyr”;
• * jocuri cu degetele, joc de cuvinte „Ghici ce profesie are o persoană”;

Echipament: atribute pentru jocurile de rol „Mame și fiice”, „Magazin”, „Spital”, „Salon de coafură”

Progresul jocului

O mică discuție în vestiar.

Educator. Ce profesii cunoști?

(Răspunsurile copiilor.)

Educator.

Dar pentru a lucra ca medic, frizer, vânzător, trebuie mai întâi să crești, să absolvi școala, să obții o specialitate. Dar cât să aștepți. Și așa vreau acum să devin adult și să lucrez. Adevăr? Și să mergem într-o călătorie într-un oraș magic. Toți copiii, ajungând acolo, devin imediat adulți și își pot alege singuri o profesie. Vrei sa mergi acolo? la ce mergem?

Oferta pentru copii (copiii aleg una dintre cele trei variante):

- cu trenul

Educator: Pentru a face trenul să meargă, bate în roți. Ce roți? Cu colturi? (Nu, rotund, fără colțuri.) Roți rotunde se învârt (mișcare cu brațele îndoite la coate), bâzâit woo, șuierat, iese aburi shhh. Locomotiva spune „Voi fugi”, iar mașinile răspund „Voi ajunge din urmă”.

Sunete muzicale, copiii cântă:

Aici mergem cu trenul nostru, roțile bat,

Și băieții stau în trenul nostru.

Choo-choo-choo - locomotiva bâzâie,

Departe, departe i-a luat pe băieți.

- cu avionul

Vom zbura cu avionul.

Pompează anvelopele avionului - shhh.

Turnați kerosen în rezervoare - ssss.

Porniți motoarele - d-d-d.

Avioanele au decolat!

Sunete muzicale, copiii zboară și cântă:

Avionul zboară, avionul bâzâie

Aterizat și tăcut.

- Cu mașina

Deschide rezervorul - chi-chi-chi-chi.

Se toarnă benzină - ssss.

Închideți rezervorul - chik-chik-chik.

Ne legănăm, ne legănăm

Umflam cauciucurile cu aer.

Verificăm de fiecare dată

Și nu avem accidente.

Pasageri, grăbiți-vă

Stați doi unul lângă altul.

Șoferul conduce

Se uită la semafor.

Semafor roșu intermitent:

Nu există trecere - opriți șoferul.

Strălucește galben - așa că așteptați,

Lumină verde înainte.

Șoferul apasă pedala

Și mașina se repezi în depărtare.

Sunete muzicale, copiii cântă:

Mașina, mașina merge, bâzâie,

În mașină, șoferul stă în mașină.

Aici este un câmp, aici este un râu, aici este o pădure deasă,

Soferul a sosit, opriți mașina!

BBC. poveste joc de rol didactic

Educator. Aici este orașul nostru magic. Vă uitați unul la altul. Toată lumea a crescut. Ți-ar plăcea să lucrezi? Și unde poți lucra, să vedem.

Aici avem "Scor".

Vanzatorii de bunuri stiu!

Nu pierde timpul pentru nimic

Aceasta este munca lor obișnuită!

Și aici avem "Salon de frumusețe".

Stăpânul va face părul

uscător de păr, perie și pieptene,

Buclele magnifice se vor ondula,

Agitați bretonul cu o perie.

Tot ce este în mâinile lui arde -

Se vor schimba aspect!

îngrijitor. Uite, ce este crucea asta roșie? Ce este acolo?

Corect , "Spitalul"

Dacă te doare urechea

Dacă gâtul tău este uscat

Nu-ți face griji și nu plânge

La urma urmei, un medic te va ajuta!

Și aici trăim

Păpuși, iepuri de câmp, urși,

Așteptând să vină

Bebeluși mamici!

Educator. Câte lucruri interesante avem în oraș

Jucăm în profesie

Le alegem dupa bunul plac.

Și visăm în curând

Mama și tata îmbătrânesc

Nu doar pentru a visa

Cine vrei să fii astăzi? ( răspunsurile copiilor cine va fi cine)

Jocul începe

îngrijitor. Construim pătuțuri, un scaun, un robinet pentru spălat pe mâini, punem masa. Purtăm cuburile pe rând, fără a interfera cu nimeni. Doctorul, coaforul și vânzătorul merg la muncă. Și restul băieților au grijă de copiii lor. (Ajut la dezvoltarea jocului, la stabilirea de relații între cei care și-au ales anumite roluri, ajut la realizarea în joc a impresiilor primite de copii mai devreme.)

A trecut o anumită perioadă de timp.

Educator. La noi a venit seara, ziua de lucru s-a terminat. se inchide „Spital”, „Brbier”, „Magazin”. Punem totul la loc.

Cu copiii care au pus deja totul la loc, petrec jocuri cu degetele:

1. Deget pe deget

Cioc-cioc-cioc (2x)

împreună

Bate din palme (de 2 ori)

Ca izvoarele dansăm

Cum să sari mingi (de 2 ori)

Mâinile dansând, dansând frumos,

învârtit, învârtit

Și apoi s-au oprit.

2. chiftele, chiftele,

Unde ai fost? De la bunica!

Adunate în riduri

Și mâinile bunicii -

Bine amabil.

Toată lumea a lucrat cu mâinile

Pentru multi ani.

Palmele calde au miros

Schami, plăcinte.

Buclele tale vor fi mângâiate

Palme bune.

Și cu orice tristețe vor face față

Mâinile calde.

migdale, migdale,

Unde ai fost? De la bunica!

3. Acest deget este un bunic,

Acest deget este o bunica,

Acest deget este tata

Acest deget este mami

Acest deget sunt eu

Asta e toată familia mea!

4. Punct, punct,

Două cârlige.

Nas, gura, spate.

Stick, stick

Stâncă, stâncă.

Castraveți - iată că vine omulețul

Educator. Toți băieții au făcut-o, spune-mi, cine ai fost azi, Vanya? Cum ai avut grijă de fiul tău? Unde te-ai dus cu el? Dasha, cu ce ți-ai hrănit fiica? Julia, pe ce pat ți-ai culcat fiica? Ce fel de doctor era Cyril? Frizer? Vanzator?

îngrijitor. Bravo, astăzi toți au fost amabili, atenți, grijulii.

Împreună cu copiii.

Ne-am certat, ne-am împăcat,

Și uneori se certau.

Dar foarte prietenos

Pentru jocul nostru.

Jocul este înlocuit de joc,

Jocul se termină.

Și prietenia nu se termină niciodată!

Ura! Ura! Ura!

Educator. Pentru a ne întoarce rapid la grădiniță, vom zbura cu avionul. Copiii „zboară” în dressing. Jocul s-a terminat.

Rezumat al unui joc de rol în grupul de seniori

Tema: „Zoo”

Scop: Generalizarea și sistematizarea ideilor copiilor despre animale din țara noastră și din alte țări; să cultive o cultură a comportamentului, interes cognitiv pentru obiectele naturii, să dezvolte la copii memoria, gândirea logică, imaginația. Activați dicționarul (medic veterinar, ghid, poster).

• 1. Educațional:
  • - Contribuie la extinderea cunoștințelor despre animale, aspectul lor, caracterizează-le din memorie;
  • - Ajutați copiii să învețe noi meserii: „Veterinar”, „Ghid turistic”;
  • - Să stimuleze activitatea creativă a copiilor în joc, să formeze capacitatea de a dezvolta intriga jocului folosind material de pardoseală de construcție;
• 2. Dezvoltare:
  • - Pentru a dezvolta vorbirea copiilor, pentru a fixa pronunția sunetului.
  • - Îmbogățiți vocabularul.
  • - Antrenează memoria, atenția.
• 3. Educativ
• - Să formeze relații prietenoase, bune între copii în timpul jocului,
• - Creșteți o atitudine bună față de animale, iubiți-le și îngrijiți-le.

Lucrări preliminare: citirea cărților de ficțiune pe teme de mediu (A.N. Ryzhova) vizionarea DVD-urilor.

• - Conversații despre animale folosind ilustrații de la grădina zoologică,
• - Vizualizarea albumului „Animale sălbatice”,
• - Ghicirea și ghicirea ghicitorilor despre animale,
• - Citirea unor ficțiuni despre animale.
• - Imagine cu animale cu șabloane,
• - Imagini de colorat cu animale,

Copiii stau pe scaune care stau în semicerc. Profesorul aduce un afiș muzical mare „Zoo”.

Educatoare: - Băieți, uitați ce v-am adus! Azi dimineață am fost la grădiniță și am văzut un afiș frumos pe poartă. Cine știe ce este un afiș? (răspunsurile copiilor).

• - Un poster este un anunț despre un spectacol, un concert, o prelegere etc., postat într-un loc vizibil.
• - Să aruncăm o privire mai atentă.

Copiii stau în jurul mesei și se uită la afișul muzical „Zoo”.

Educatoare: - Ce părere aveți, unde suntem invitați? (Răspunsurile copiilor).

• - Așa e, suntem invitați la grădina zoologică! Spune-mi care dintre voi a fost la grădina zoologică? (Răspunsurile copiilor).
• - Cine știe ce este o grădină zoologică? (Răspunsurile copiilor).

O grădină zoologică, după cum știe toată lumea, este un loc în care animalele care trăiesc astăzi pe pământ sunt păstrate și prezentate vizitatorilor.

Spune-mi, cine lucrează la grădina zoologică? (Răspunsurile copiilor).

Răspuns: director, casier, curățenie, ghid turistic, bucătar, medic veterinar.

Educatoare: - Cine știe cine este ghidul? (Răspunsurile copiilor).

• - Un ghid turistic este o persoană care spune povesti interesante despre imagini, animale și alte lucruri.
• - Cine este medic veterinar? (Răspunsurile copiilor).
• - Așa e, un medic veterinar este un medic care tratează animale.
• - Băieți, uite, ale cui urme sunt acestea?

Profesorul atrage atenția copiilor asupra urmelor de animale așezate pe podea.

Educatoare: - Să mergem cu ei și să vedem unde duc!

Profesorul cu copiii se aliniază unul după altul și, pe muzica din desenul animat „Mașa și Ursul”, „Fiara pe urmele lui”, urmează urmele animalelor din grup și se oprește în fața semnul „Zoo”.

Educatoare: - Băieți, unde ne-au dus urmele? (Răspunsurile copiilor: la grădina zoologică).

• - Cine locuiește la grădina zoologică? (Răspunsurile copiilor).
• - Corect! Și acum vă sugerez să jucați jocul „Zoo”

Copiii distribuie roluri și aleg atribute pentru joc. Fiecare își ia slujba.

Educatoare: - Băieți, pentru a ajunge la grădina zoologică, avem nevoie de invitații. De unde le putem achizitiona? (Răspunsuri copii: la casa de bilete).

Așa e, la box office. Biletele sunt vândute de casierie.

Copiii și profesorul merg la casa de bilete, iau bilete și merg la grădina zoologică.

Dintr-o dată se aude un telefon de la director (copilul) din birou:

Salut! Salut! Da, aceasta este o grădină zoologică. Da, desigur, adu-l! (Închide telefonul și spune că acum ni se vor aduce 10 animale, dar nu există cuști pentru ele. Trebuie construite urgent).

Educator: - Băieți, hai să construim țarc pentru animale. Cine știe ce este o volieră? (Răspunsurile copiilor).

• - O volieră este un sit, o zonă împrejmuită (cu baldachin sau deschis), unde sunt amplasate animalele.
• - Din ce vom construi incinte? (răspunsurile copiilor: dintr-un mare material de construcții).
• - Da, le vom construi dintr-un material de construcție mare. Și acum propun să joc jocul „Cine va construi cel mai bun adăpost pentru animale”

Copiii, sub îndrumarea unui profesor și pe o muzică veselă, construiesc incinte din materiale de construcție mari.

Educatoare: - Bravo! Toată lumea a făcut-o! Cuștile sunt gata!

Sună claxonul mașinii. Un copil în rolul unui șofer livrează un camion cu animale.

Educatoare: - Băieți, să vedem ce animale au adus. Ghiciți ghicitorii și vor ieși din mașină.

Profesorul face ghicitori despre fiecare animal. Copiii sunt interesați să le ghicească.

Educatoare: - Spune-mi, ce fel de animale sunt domestice sau sălbatice? (Răspunsurile copiilor: sălbatic).

Educatoare: - Și acum propun să arătăm animalele noastre medicului veterinar.

Un medic veterinar (copil) examinează animalele: aspectul, măsoară temperatura etc.

Educatoare: - Spune-mi, doctore, sunt sănătoase toate animalele? (Răspuns: da).

• - Apoi propun să ne așezăm animalele (jucăriile) în incinte.
• - Băieți, numiți animalele care sunt în grădina zoologică noastră. (Răspunsuri copii: urs, elefant, tigru, leu, cangur, girafă, iepuri de câmp, vulpe, lup, maimuță).
• Cine doarme iarna? (Copiii răspund: urs).
• - Unde doarme? (Răspuns: într-o bârlog).
• - Ce îi place să mănânce? (Răspuns: fructe de pădure, miere).
• - Bine făcut! Să mergem mai departe. (Mergeți în altă cușcă).
• - Uite cine este? (Răspuns: girafă).
• - Așa e - este o girafă. Cel mai înalt animal de pe pământ. Modelul petelor de pe pielea lui nu se repetă niciodată. Girafa mănâncă ramuri, frunze de copaci.

Educatoare: - Băieți, care dintre voi poate spune despre orice animal?

Copiii vorbesc opțional despre animalul pe care l-au ales. Profesorul completează răspunsurile copiilor.

Educatoare: - Așa că e timpul pentru prânz.

Bucătarul (copilul) aduce mâncare fiecărui animal.

Profesorul le spune copiilor că este foarte periculos să te apropii de cuști cu animale, nu le poți hrăni cu prăjituri, dulciuri, întinde mâinile spre ei, nu face zgomot în grădina zoologică.

Educator: - În grădina zoologică noastră lucrează un fotograf. Dacă vrei să faci o poză lângă animale, vino la fotograf.

Un copil iese cu un aparat foto și începe să facă poze copiilor.

Educator: - Băieți, animalele noastre sunt obosite și au nevoie să se odihnească. Să-i vizităm data viitoare.

Uite, urmele cuiva au apărut din nou!

Profesorul atrage atenția copiilor asupra urmelor întinse pe covor.

Educatoare: - Să vedem unde ne vor conduce de data aceasta.

Profesorul, împreună cu copiii, urmăresc unul după altul urmele pe muzica din desenul animat „Masha și Ursul” „Fiara pe urmele unui astfel de” și se apropie de cufăr.

Educatoare: - Băieți, uite ce fel de cufăr este acesta?

Profesorul deschide lada, care conține fursecuri sub formă de animale.

Educatoare: - Ce bunătăți există! Acesta este de la locuitorii grădinii zoologice. Ei spun că vă mulțumesc foarte mult pentru că ne-ați vizitat.

Profesorul distribuie prăjituri copiilor.

Educatoare: - Nu am observat cum am ajuns la grădiniță. Călătoria noastră s-a încheiat. Toți sunteți grozavi!

Rezumatul jocului de rol „Școala”

Scop: Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre profesia de profesor, asistent medical, servitoare. Pentru a ajuta la dezvăluirea conținutului, conexiunile rolurilor jucate, pentru a dezvolta capacitatea de a transfera acțiuni familiare în situații de joc, de a acționa în conformitate cu rolul, de a încuraja capacitatea de a veni cu evenimente noi, de a învăța să subordoneze toți jucătorii la un obiectiv comun de joc. Gestionați jocul pe ascuns, asumând rolul de regizor.

Cultivați prietenii în joc. Pentru a forma pregătirea motivațională pentru școală.

Echipament: un clopoțel pentru a da un apel, o ramă pentru ochelari, atribute pentru a juca în școală, într-un spital, un bufet, un desen animat „Masha și Ursul”, o serie de „Prima oară la clasa I”.

Roluri: regizor, profesor - 3 persoane, studenți, asistentă, servitoare.

Progresul jocului:

1. Joc pentru starea emoțională „Ochelari magici”

Scop: de a dezvolta capacitatea de a oferi o evaluare binevoitoare unei alte persoane.

Profesorul se oferă să-și amintească basmul „Regina Zăpezii” și spune că are o sugestie: Kai și Gerda au crescut și au făcut ochelari magici prin care se putea vedea tot binele care este în fiecare persoană. Profesorul se oferă să „încerce acești ochelari” și să se uite cu atenție unul la altul, încercând să vadă cât mai mult bine în toată lumea și să vorbească despre asta. Adultul își pune mai întâi „ochelarii” și dă un exemplu de descriere a doi sau trei copii.

2. Moment motivațional. Vizionarea unui fragment din desenul animat „Masha și Ursul”, o serie de „Prima oară la clasa întâi”.

Educatoare: Băieți, vreți să mergeți la școală? Profesorul vorbește despre școală.

Joc cu minge „Numiți rechizitele școlare”

Educatoare: Băieți, vreți să jucați la școală?

3. Repartizarea rolurilor cu ajutorul loturii (copiii trag la sorți - bucăți de hârtie împăturite în role înfățișând 3 profesori, elevi, o servitoare, o asistentă). Profesorul, cu ajutorul întrebărilor, clarifică cunoștințele copiilor despre profesia de profesor, asistent medical, barmaș.

Educatoare: Ce crezi că face directorul la școală? Ceea ce este el? Eu voi fi director.

4. Alegerea atributelor pentru joc.

Educator: „Să ne pregătim locurile de muncă. Alege cine are nevoie de ce. Totul este gata? Să începem să ne jucăm"

Clopotul sună. Prima lectie este matematica. Profesorul dă o sarcină la alegerea sa. De exemplu, un joc didactic: „Numiți-vă vecinul”, „ Figuri geometrice" etc. Educatorul în rol de „director” încurajează inițiativa „profesorului”. Profesorul verifică corectitudinea sarcina de joc, pune note, laudă pentru munca bună.

Întoarce-te. Director: Băieți, suntem invitați la postul de prim ajutor, toți trebuie să fim vaccinați pentru a nu ne îmbolnăvi de gripă.

Asistenta: Intră, te rog, stai jos (în continuare un dialog de rol cu ​​„elevii”)

Clopoțelul sună pentru a doua lecție. "Limba materna". Este condus de al doilea profesor. El oferă jocul „ABC” sau altul, la discreția lui. De exemplu, un copil poate repeta ceea ce și-a amintit de la orele anterioare de dezvoltare a vorbirii.

Întoarce-te. După încheierea lecției, directorul invită pe toată lumea la bufet la micul dejun.

Barmaid: dialoguri de rol cu ​​„studenți”.

Sună clopoțelul pentru a treia lecție - educația fizică. Profesorul, de preferință băiat, se oferă să joace un joc în aer liber la alegerea sa. După apel, anunță încheierea lecțiilor, amintește că mâine „elevii” se vor întâlni din nou la „școală”.

Profesorul rezumă: Băieți, v-a plăcut să vă jucați la școală? Serios, totul s-a dovedit interesant? De ce crezi că a fost interesant să joci? Ce lecție îți amintești? Care a fost cel mai memorabil?

Rezumă răspunsurile copiilor. Asta pentru că ne-am jucat împreună, ne-am pus de acord fără certuri. Ești pur și simplu grozav. Cu siguranță ne vom juca la școală.

Vezi continuarea desenului animat

Rezumatul jocului de rol „Coaforul”

Scop, sarcini: Să formeze copiilor capacitatea de a-și schimba comportamentul de rol în conformitate cu diferitele roluri ale partenerilor. Învățați să efectuați acțiuni de joc conform instrucțiunilor de vorbire. Activați dialogul cu rol. Cultivați prietenia unul cu celălalt.

Lucrări preliminare: Alcătuirea unui rezumat cu. R. și. "Salon". Realizarea foarfecelor de carton. Tablete cu imaginea unui băiat și a unei fete (pentru a desemna sălile masculine și feminine). Pregătirea unui loc în zona de joc pentru jocul „Coafor”

Echipament pentru joc: șorțuri pentru coafor, foarfece, piepteni, prosoape, capace cosmetice, șampoane, uscător de păr, parfum și colonie, bani din ambalaje de bomboane pentru plată, o oglindă.

Vocabular: Maeștri feminin și masculin, vizitator.

Profesorul invită mai mulți copii neocupați să se joace. Băieți, ați fost la coafor? Cine lucrează acolo? Știi cum se numește profesia unei persoane care se tunde? Un coafor corect. Liza, Angelina, Roma, Masha și Slava, ce ne jucăm?

Roma: O să ne jucăm la frizerie?

Educatoare: Da, la coafor.

Copiii sunt de acord și profesorul, împreună cu copiii, merge în sala de jocuri să se joace de coafor.

Educatoare: (ajută la distribuirea rolurilor) Lisata este un maestru masculin și lucrează în camera bărbaților, iar tu ești Angelina, o femeie maestru și lucrezi în camera femeilor.

Roma, Masha și Slava sunt vizitatori.

Angelina: Nu, e mai bine să fii o femeie maestru, iar eu voi fi un vizitator

Educatoare: Vă rog, voi fi o femeie maestru care vrea să-și tundă părul, să-și facă părul7

Roma: Vreau să mă tund.

Slava: Și vreau să mă tuns și să mă tunsesc

Educator: Bine, du-te la maestrul bărbat, el deja te așteaptă.

Angelina și Masha: Vrem să facem o coafură frumoasă, ca o păpușă Barbie.

Educatoare: Intră, fetelor, în camera femeilor. Ce instrumente folosesc frizerii? Cu ce ​​își spală părul? Ce se mai folosește atunci când vă spălați părul? (Profesorul îi conduce pe copii să-și amintească inventarul coaforului)

Răspunsuri copii: foarfece speciale, aparate electrice, prosoape, șampoane, uscător de păr, balsam

Lisa: Slava, stai tu, primul rom, el va fi primul.

Roma îți spală părul?

Cum să tai?

Roma: Da, spală-l, dar vreau o tunsoare ca a tatălui meu!

Lisa începe să-i spele pe părul Romei, imitând dușul într-o mână și șamponul în cealaltă. După spălare, ia foarfece și începe să taie, apoi se usucă cu un uscător de păr, întrebând dacă romilor îi place sau nu?

Roma: Îmi place. (Admirând în oglindă). Plata pentru servicii.

Liza îl invită apoi pe Slava pe un scaun și face aceeași treabă cu el ca și cu Roma, acum coaforul Romei. În același timp, se lucrează în camera femeilor. Profesorul frizer începe să lucreze la părul fetelor.

Angelina: Deja îmi doream să fiu și eu coafor.

Educatoarea: Bine, îmbracă o uniformă de coafor.

Profesorul ajută la alegerea șamponului, pentru ce tip de păr? Ce aparat de aer conditionat? Balsam de păr.

Angelina: Masha, ai vrea să-ți coafezi părul cu spumă sau fixativ?

Masha: Lacul este mai bun.

Lisa, Roma, Slava se uită la sclava Angelinei.

Când munca în camera femeilor se termină, profesorul atrage atenția asupra părului frumos tuns al Romei, Slavei, părul coafat al Mashei și sugerează să-și amintească. Cum lucrează frizerii și ce se întâmplă?

(Copiii formează adjective relative: coafură frumoasă, păr coafat, tunsoare bună).

Rezultatele jocului:

Jocul frizeriei s-a terminat. Ți-a plăcut de ea? Ce roluri ai jucat? Ce au făcut clienții tăi la salonul tău de coafură?

Toți băieții sunt grozavi!